Как мандарины, карамельная трость, венок и носки с подарками стали символами Нового года и Рождества

Мы уже рассказывали о том, как придумали лепить снеговиков и когда появился снежный шар. Продолжаем марафон историй о символах зимних праздников. Кто изобрел рождественский венок, откуда взялись карамельные трости и когда придумали складывать подарки в носок? Если вдруг праздничное настроение вас пока не посетило, вам нужен этот текст.
Карамельная трость
История с этими сладостями похожа на новогодний детектив: версий много, верных ответов нет, зато каждый может выбрать легенду, которая нравится. Согласно одной из них, карамельные трости в XVII веке придумал хормейстер Кёльнского собора. У него никак не получалось утихомирить шумных мальчиков из хора, скучающих во время долгих богослужений, но решение все-таки отыскалось. Хормейстер заказал у местного кондитера сахарные палочки и раздал детям, чтобы увлечь их на случай затянувшихся мероприятий.

Дети такой подход к работе оценили, но общественность взбунтовалась. Церковь, по мнению недовольных, была не местом для поедания сладостей. Хормейстеру и тут удалось выкрутиться: он попросил кондитеров согнуть сахарные палочки, чтобы получилась форма трости. Конфеты стали похожи на посох и, по задумке хормейстера, напоминали детям о пастухах, которые пришли поклониться новорожденному Иисусу. Теперь мальчики-хористы могли наслаждаться сладостями в церкви — в учебных целях.
Когда будете покупать детям карамельки, можно вспоминать эту легенду, но есть еще одна. Сладкие палочки могли специально так загибать, чтобы их было удобнее вешать на ёлках рядом с фруктами и печеньем. Этот способ придумал Август Имгард, который приехал в США из Германии с необычной елкой: рядом с бумажными гирляндами и позолоченными орехами на его рождественском дереве красовались карамельные крючки. Идея понравилась местным жителям, они стали так же наряжать свои ёлки, но карамельные трости с них быстро исчезали — детям украшения тоже понравились, только не внешним видом, а вкусом.
История с карамельными тростями продолжается. Возможно, раньше они были просто белыми, а красные полоски, без которых сладость сейчас сложно представить, появились в XVII веке, во времена Английской революции. Тогда Оливер Кромвель запретил праздновать Рождество с выпивкой, танцами и громкими застольями. Народу это не понравилось, и, согласно одной версии, люди тайно собирались в тавернах и пабах и по цветным карамельным тросточкам узнавали своих: три тонкие полосы символизировали Троицу, а одна широкая отдавала дань крови, пролитой Иисусом.
Есть объяснение и более прозаичное: красные полосочки придумали кондитеры, чтобы их карамель охотнее скупали. Цветные леденцы лучше привлекают внимание, чем простые белые сахарные палочки.
В запутанном деле карамельной трости одно известно точно: к середине XIX века она стала символом Рождества. В конце декабря эти сладости продавали повсюду, некоторые хозяйки пытались приготовить их дома и сделать приятный сюрприз для детей. Но была проблема с изготовлением этого рождественского символа: при сгибании тросточки часто ломались, пока в 1950-е в Америке не придумали специальную машину для сгибания этих леденцов. Тогда их производство на фабриках выросло с тысяч до миллионов штук в день.
Мандарины
Другим съедобным символом Нового года и Рождества стали мандарины. Правда, им пришлось проделать долгий путь до новогоднего стола из-за сезонности и трудностей с поставками фруктов в XIX веке.

В Российскую империю мандарины впервые привезли из Германии в 1870-е. Но праздники отмечали без них, потому что созревали эти фрукты в декабре и лишь к концу января добирались до Москвы и Санкт-Петербурга из-за медленных перевозок.
Всё начало меняться в 1890-е, когда мандариновые плантации появились в Абхазии и Грузии. Из этих стран фрукты доставляли быстрее, даже до конца декабря успевали. У обеспеченных семей и тех, кто жил на юге империи, в это время зародилась новая традиция — вешать обернутые в золотую или серебряную фольгу мандарины на рождественскую елку.
Затем, когда на смену империи пришел Советский Союз, мандарины будто исчезли с прилавков. Отыскать их можно было только в южных краях, на елки фрукты больше никто не вешал. Но праздник наступил в 1963 году, когда в СССР пришло первое судно из Марокко, груженное ящиками с мандаринами. Они так полюбились чиновникам, что Союз даже начал менять мандарины на сельскохозяйственную технику. Из-за такого подхода к сделкам килограмм марокканских фруктов стоил 1 рубль 30 копеек и их могли себе позволить все желающие, не только богатые семьи. С тех пор мандарины и стали символом Нового года. У них даже конкурентов особо не было, потому что в декабре в СССР продавалось не так много свежих фруктов.
Носки для подарков
У традиции вешать носочки где угодно, лишь бы Дед Мороз (точнее даже Санта) положил туда подарки, есть сказочное объяснение.
Много веков назад у одного бедняка умерла жена. Он остался без любви, без гроша в кармане и с тремя дочерьми, которых пора было выдавать замуж. Приданого в семье не было, без него женихов не найти. О проблеме вдовца узнал святой Николай и пожалел его. Он знал, что отец не согласится принять деньги, поэтому помог тайно: бросил в дымоход три золотые монеты (по другой версии, это были золотые шары). Они как раз угодили в носочки, которые дочери развесили у камина сушиться.

Эта легенда объясняет, почему в рождественские носки некоторые кладут апельсины. Они напоминают золотые шарики, и многие дарят их друзьям вместо золота. Не монеты, конечно, зато апельсиновыми дольками легко делиться с близкими.
Рождественский венок
Как символ праздника еловый венок появился в XIX веке благодаря Иоганну Хинриху Вихерну, богослову из Гамбурга. Он взял на воспитание нескольких детей из бедных семей, которые в декабре 1839 года постоянно спрашивали, когда же настанет Рождество. Замученный вопросами, Вихерн соорудил из деревянного колеса и еловых веток венок, где установил 20 маленьких красных свечек и 4 большие белого цвета. Каждое утро он зажигал по маленькой свечке, отсчитывая дни до заветного праздника, а большие свечи загорались по воскресеньям. Расспросы детей прекратились, а Вихерн, похоже, создал еще и прототип новогодних адвент-календарей.

Сегодня свечи в венки почти не ставят из соображений безопасности. Но без украшений веточки не остаются: на них вешают игрушки, укладывают палочки корицы, сушеные апельсины, шишки и орехи.
Фото на обложке: Мел
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







