Инвестиционная аналитика, биг дата, финансовый инжиниринг: в каких областях востребованы бакалавры экономики

Экономика давно перестала быть сухой и скучной наукой. Сегодня это уже не сведение дебета с кредитом и изучение оторванных от реалий теорий, а решение больших бизнес-задач, проведение исследований и анализ данных с использованием новейших технологий. Вместе с выпускниками Совместного бакалавриата по экономике НИУ ВШЭ и РЭШ «Мел» рассказывает о самых востребованных профессиях, находящихся на стыке экономики, математики и анализа данных.
1. Бизнес-аналитик
Бизнес-аналитика — самая распространенная профессия среди выпускников экономических факультетов, востребованная в разных сферах — IT, фармацевтика, металлургия, туристические услуги. Бизнес-аналитики занимаются планированием практически всех процессов — от финансового моделирования до усовершенствования логистики. Они же формируют информационную основу для принятия решений по инвестиционным проектам — к примеру, рассчитывают, целесообразно ли сейчас внедрять новую технологию и нужно ли что-то менять в производственной цепочке.

«Для меня как для человека с техническим складом ума и интересом к социальным наукам экономическое образование стало идеальным вариантом. Уже почти год я работаю в экономическом департаменте группы компаний „Норникель“ — вакансия была в карьерной рассылке РЭШ. Основная задача, которую решает наше управление, — это среднесрочное планирование по всей группе. То есть мы составляем трехлетний план того, как будет жить компания. Экономическое образование помогает мне прежде всего с точки зрения интуиции — во всем массиве данных быстро выделять ключевые несоответствия и принимать решения».
2. Экономист-исследователь
У выпускников экономического факультета есть два основных пути развития: строить карьеру в бизнесе или пойти в науку. Среди плюсов академической карьеры — возможность пожить за границей, пообщаться с людьми, которые проводят передовые исследования, и изменить мир к лучшему. При этом наука как профессия подходит не каждому: да, ученый-экономист свободен в выборе темы, над ним не стоит начальник с бизнес-планом в руках, однако для того чтобы долго и скрупулезно заниматься разработкой одной и той же темы, требуется подходящий темперамент.

«Учеба на PhD дает интеллектуальную свободу, я могу заниматься тем, что мне интересно. Мне нравится думать, как устроена экономика, задавать фундаментальные вопросы и стараться ответить на них научными методами — изучать данные, проводить эксперименты, строить модели. Поэтому мне научная карьера подходит, и в Гарварде я в этом убедился. Но важно понимать, что после PhD не обязательно идти в академическую науку — можно найти работу либо в госсекторе (ЦБ, Минэкономразвития, МВФ), либо в крупной международной компании (Amazon, Facebook, Microsoft). В индустрии ценятся навыки академических экономистов, поскольку существует постоянная потребность во внутренних исследованиях и оптимизации процессов».
3. Специалист по работе с большими данными
Эта профессия требует не только экономического образования, но и серьезных навыков программирования. Такие специалисты больше всего востребованы в технологических компаниях — «Яндекс», Mail.ru или Google. Их главная задача — собирать и анализировать данные о пользователях, в том числе с помощью методов машинного обучения, и выявлять поведенческие закономерности, характерные для той или иной группы. На основе сделанных таким образом выводов формируется или корректируется направление дальнейшего развития компании.

«Я умею программировать на Python и Java, писать скрипты, работающие на десятках тысяч компьютеров одновременно, но при этом не считаю себя айтишником. Big Data — всего лишь инструмент решения моих задач. Я экономист, потому что использую в работе экономические методы и знания. Наша команда занимается прогнозированием lifetime value (прибыль, которую приносит компании клиент за время работы с ним) пользователей „Яндекса“. У нас есть возможность исследовать пользовательское поведение, конкретизируя данные вплоть до каждого человека и устройства. Так мы получаем более глубокое понимание ситуации и возможность прогнозирования».
4. Инвестиционный аналитик
Два основных направления для карьерного развития инвестиционного аналитика — работа в инвестбанке или инвестиционном фонде. Аналитик в инвестбанке анализирует данные, строит финансовые модели и создает на их основе маркетинговые презентации по компаниям клиентов для потенциальных инвесторов. Работа аналитика в инвестиционном фонде заключается в том, чтобы найти перспективную компанию, оценить ее потенциал и вложить деньги в ее развитие. Для этого нужно составить инвестиционную презентацию и финансовую модель развития компании и зачастую доработать ее бизнес-план, чтобы обеспечить компании качественный рост и прибыль от продажи доли в ней для фонда в будущем.

«Я начал работать после второго курса — сначала стажировался в венчурном фонде FortRoss Ventures, потом работал в корпоративных финансах в PricewaterhouseCoopers. На четвертом курсе попал в инвестиционный банк UBS на фултайм — и тогда случилось полное погружение. Сейчас я инвестиционный аналитик в Skolkovo Ventures. Наша компания — инвестиционно-банковский бутик и по совместительству венчурный фонд, помогающий стартапам привлекать инвестиции в России. Среди тех, кому мы помогли найти инвестора и в кого инвестировали сами, — разработчик решений по распознаванию лиц Vocord, конструктор наборов здоровой и полезной еды Elementaree, система сквозной бизнес-аналитики Roistat».
5. Финансовый инженер
Экономическая специальность будущего, которая находится на стыке трех дисциплин: математики, экономики и программирования. Финансовый инженер моделирует финансовые процессы — старается понять, по каким математическим законам торгуются на рынке акции или облигации; занимается статистическим анализом — на основе анализа массивов финансовых данных строит оптимальную торговую стратегию; оценивает портфельные риски, в том числе страховые и кредитные. При этом основная часть работы финансового инженера приходится на программирование, автоматизацию процессов, которые исторически делались вручную.

«Я работаю в компании, которая занимается алгоритмическим трейдингом — мы берем деньги партнеров и торгуем их на рынке. Каждый день Jump Trading совершает операции на десятки миллиардов долларов — мы одни из самых крупных игроков на глобальном рынке фьючерсов (и не только). Я занимаюсь рынками облигаций, и моя задача как финансового инженера — разрабатывать системы, которые автоматически рассчитывают, сколько должна стоить та или иная ценная бумага, сравнивают это с данными на рынке и делают вывод о ее относительной цене. На основе этих данных нами же созданные алгоритмы автоматически инвестируют деньги в финансовые инструменты — те, которые могут принести наибольшую прибыль и при этом не влекут за собой слишком большой риск».
«Совместный бакалавриат по экономике НИУ ВШЭ и РЭШ создан в 2011 году силами двух ведущих экономических вузов и предлагает обучение по модели liberal arts. Наши студенты не только слушают базовые экономические дисциплины, но также могут самостоятельно строить траекторию обучения исходя из своих интересов — брать больше курсов по математике, финансам или программированию, а также развивать soft skills, которые традиционно дают нашим выпускникам конкурентное преимущество. Обучение ведется на русском и английском языках и помогает заложить прочную базу, которая поможет при построении карьеры вне зависимости от выбранной области».
Андрей Маркевич, профессор РЭШ, содиректор Совместного бакалавриата по экономике НИУ ВШЭ и РЭШ
Иллюстрации: Shutterstock (GoodStudio)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






