Какие учебники по русскому надо запретить и что подростки хотят услышать от родителей
Лучшие блоги недели на «Меле» #63
В наших блогах горячие споры не затихали даже во время каникул. Больше всего обсуждали пост учительницы Анастасии Гавриленко (73 комментария только на сайте), которая рассказала, как плакала в туалете вместо урока. Ещё на этой неделе был монолог учителя о том, почему к ученикам нужно обращаться на «вы» и текст с фразами, которые вы должны сказать своему ребёнку.
«Одна неделя — один навык»: как научить ребёнка всему на свете
В японских детских садах детей учат по определённой системе. В итоге к школе каждый маленький японец справляется с бытовыми вопросами не хуже взрослого. Папа Алексей Калачёв предлагает использовать японскую методику «Одна неделя — один навык» всем родителям. Тогда по вечерам за час-полтора можно научиться всему, чему не научат в школе: составлять резюме, делать презентацию в Power Point, готовить и играть на фортепиано.
«Важно, чтобы цель при этом была конкретной и полезной. Пользу определяет тот, кто учится. Главное, чтобы в процессе её выполнения ребёнок или взрослый сам нашёл ответы, как это делать. И сделал сам. Хотя деликатно помогать ему в этом можно, а иногда и нужно».
«Я горжусь тобой», «давай закажем пиццу»: что подростки хотят услышать от родителей
Полезно иногда узнать у подростков, что они хотят услышать от родителей. Выясняется, что «как дела в школе» слышать не хочет никто. Получается, коронный родительский вопрос надо на что-то менять. Курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ LUDI выяснили, что подростки больше всего хотят слышать от мамы и папы: «я горжусь тобой», «мы тебя любим любым», «ЕГЭ — это важно, но ещё не конец», «давай закажем пиццу». Похоже, в семьях, в которых звучат такие простые слова, растут счастливые люди.
«Вспомните своё детство. Что вы чувствовали, когда сдавали экзамены и просматривали списки поступивших в поиске своей фамилии? Что испытывали, когда впервые влюбились? Неужели никогда не хотелось бросить учёбу и просто отдохнуть? Почему-то мы забываем всё это, когда становимся родителями, и редко открываем детям то, что чувствовали сами».
Найди ошибку: какие учебные пособия по русскому надо запретить в начальной школе
Некоторые рабочие тетради для начальной школы называются «Найди ошибку». В них детям предлагают исправить неправильные гласные в корне или согласные в приставках. Многодетная мама Людмила Громова считает такие пособия глупостью, некомпетентностью или даже диверсией. Очень важно, чтобы в начальной школе ребёнок видел только правильно написанные слова, тогда они будто впечатываются в подсознание. Этот пост обсуждали многие родители. Во-первых, все согласны с автором. Во-вторых, в комментариях появились названия других сомнительных по качеству учебников и пособий.
«Кроме того, младшие школьники лучше запоминают зрительные образы — наглядные материалы, изображения. Запоминать с их помощью получается значительно проще, чем просто заучивать абстрактные правила.
Иными словами, то, что ребёнок видит, он запоминает лучше, чем учебные правила или объяснения. А правило ведь ещё нужно вовремя и к месту вспомнить и правильно применить, а это — навык, который усваивается ребёнком не сразу, а только с опытом, после многолетних и регулярных тренировок».
«Играют жалкие слёзы жалкой училки, которая посреди урока стоит в туалете и ревёт»
На уроке один из учеников сказал учителю русского Анастасии Гавриленко, что сжёг бы на костре учителя русского и математики. Не каждый учитель отнесётся к этому невозмутимо или с юмором. Анастасия выбежала из класса и десять минут плакала в туалете. В комментариях к посту другие учителя посоветовали ей сменить работу, напомнили, что класс нельзя оставлять без присмотра, посочувствовали и даже отчитали.
«Противно. Весьма и весьма. Красные глаза. Надо успокаиваться и возвращаться. Как я могла заплакать и уйти, хлопнув дверью? Красный нос. Как маленькая девочка, у которой отняли ведёрко с песочком. Пришёл на мою площадку мальчик, большой, пузатый, забрал мои вещи, не писай больше в мой горшок, не дружу… Красные щёки. А слёзы всё текут и текут. Вместо ритма в стихе, вместо скандирования у доски, вместо с поляны коршун поднялся в осени первоначальной у меня в четырёхстопный ямб играют жалкие слёзы жалкой училки, которая посреди урока стоит в туалете и ревёт».
«Какое ещё намочи и принеси»: почему я обращаюсь к ученикам только на «вы»
Учитель Илья Виноградов вспоминает, когда впервые услышал по отношению к себе обращение на «вы». Это было на первом курсе института. В школе на «вы» его могли назвать, только если отчитывали и ругали. Теперь Илья называет всех своих учеников на «вы», даже пятиклассников. А как ещё может быть, если вы знакомы всего ничего. К тому же обращение на «вы» дисциплинирует школьников, а учителю помогает относиться к каждому непредвзято.
«Своё взросление я осознал после фразы: „Илья, вы подготовили доклад?“. Тогда, как сейчас помню, я стал озираться по сторонам в поисках второго Ильи, к которому, вероятно, и обратился университетский преподаватель. Глаза искали не абы какого Илью-первокурсника, а как минимум матёрого аспиранта. Но среди других шести парней, сидевших в аудитории, одноимённого персонажа не оказалось».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
