«Уже решил, кем ты станешь?»: как помочь ребёнку выбрать профессию

«Уже решил, кем ты станешь?»: как помочь ребёнку выбрать профессию

Марина Быкова

5

02.11.2020

Часто бывает, что жизненный путь школьники выбирают, чтобы быть вместе с друзьями или не отделяться от большинства. Например, в любой непонятной ситуации все идут учиться на экономистов. Психолог Марина Быкова ркссказывает, почему важно придерживаться собственной стратегии в выборе профессии, как воспитать самостоятельность и что делать, если друзья смеются над выбором.

«Кем быть?» не такой простой вопрос, как кажется

С раннего детства все спрашивают у ребёнка: «Кем ты станешь, когда вырастешь?» Сначала эти вопросы шуточные, но примерно с 14 лет, а особенно ближе к окончанию школы, родители и другие взрослые всё больше и больше интересуются планами подростка. Как же ему понять, кем он хочет работать?

В большинстве случаев школьники на самом деле знают только несколько профессий, которые видят вокруг себя: кем на самом деле работает учитель, врач, строитель, продавец и так далее. Дети имеют слабое представление о том, что дизайнер «рисует», экономист «считает», а юрист «знает законы». Мало того, даже взрослые не всегда точно понимают, чем занимаются люди других специальностей. Поэтому вопрос, который часто задается в шутку, оказывается не таким простым, как может показаться.

Представим, что у подростка есть набор интересов вроде рисования, компьютерных игр и иностранных языков. Что ему с этим делать, на кого пойти учиться? Наверное, любому родителю сложно с ходу подобрать для него специальность. Но раз все взрослые задают вопрос «Куда ты собираешься поступать?», один из вариантов — идти со всеми. Другой пример — увлечения ребёнка слишком расплывчатые: любит читать фантастику, но и математика тоже неплохо дается. Кем быть? Проще выбрать некий стандартный путь.

Если ребёнок не имеет конкретного таланта и увлечения, то ему сложно придерживаться своей линии в выборе профессии, ведь этой линии просто нет

Понять, чего именно хочет ребёнок, очень сложно, потому что для начала он должен осознать это сам. Поэтому ему нужно постепенно знакомиться с разными профессиями. Начиная со средней школы можно ходить на специальные детские выставки, участвовать в тематических олимпиадах, играть в обучающие игры, смотреть фильмы. Нужно ходить на дни открытых дверей в вузы и колледжи, постараться пообщаться со студентами-активистами. Если у подростка уже есть увлечение, можно вместе подумать, в какой профессии оно может пригодится.

Мир вокруг нас меняется каждые 5–7 лет, не говоря уже о разнице между поколениями. Один из моментов, который стоит обсудить с подростком: то, что он сейчас не уверен в выборе своей профессии, — это нормально. А также нормально, если он посвятил 10 лет художественной школе, но через год учебы на архитектора разочаруется. Это не значит, что нужно относиться к выбору специальности несерьёзно. Но если вдруг ваш ребёнок захочет перевестись на другой факультет или через десятилетия возьмёт кредит, чтобы начать учиться на врача, вы будете рядом и вместе подумаете, как лучше это сделать. Никогда не поздно строить доверительные отношения с ребёнком, тем более вы можете общаться с позиции «взрослый — взрослый».


Если друзья смеются над вашим выбором, это не друзья

Всю жизнь, в саду и школе, дети дружили по принципу «кто рядом». Сначала это ребята из одной группы, затем из одного класса или кружка. Подростку сложно поверить, что друзья останутся с ним, даже если их будет связывать меньше дел. Принятие группой очень важно в этом возрасте, потерять друзей страшно.

Стоит поговорить об этом, можно посмотреть фильм о дружбе и взрослении.

Расскажите на своем опыте: можно оставаться верным своим желаниям и делам, при этом проводить время с друзьями. Не нужно делать выбор между учебой и общением — наоборот, появляется в два раза больше тем для обсуждения. А если друзья смеются над выбором профессии, то разве это друзья?

Во многих странах после учебы в школе принято брать gap year — перерыв на самоопределение, путешествия. В России нет такой практики, но можно сделать нечто подобное в 10-м классе. Дайте подростку и себе немного выдохнуть, разрешайте раз в неделю ничем не заниматься, устройте полноценные каникулы и съездите группой в другой город. Дайте понять ребёнку и себе, что поступление очень важно, но не самое важное в жизни. Главное — оставаться в гармонии с собой и не подвергать организм чрезмерному стрессу, которого и так хватает в жизни.

Говорить с подростком о поступлении и выборе специальности можно и нужно. Важно, чтобы это был диалог, а не день открытых дверей у родителей

Ребёнок явно делится переживаниями со сверстниками, ведь они находятся в похожей ситуации. Начните разговор с того, что вы понимаете его чувства, вы тоже выбирали профессию и до сих пор сталкиваетесь с выбором, куда расти дальше.

Представьте, что вы приходите на новую работу и с первого дня на протяжении года вам напоминают про KPI и спрашивают, готовы ли вы к тендеру. Захотите ли вы работать лучше? Может быть — только для того, чтобы эти вопросы кончились. Кроме того, подростка интересует и волнует, как перейти на новый жизненный этап. В это время можно или стать друзьями, или потерять контакт с ребёнком от бесконечных вопросов. Подумайте вместе, какой насыщенной может быть студенческая жизнь, если попасть в окружение единомышленников. Посмотрите университетские сайты и группы, обсудите, где ребёнку будет комфортно.


В 16–18 лет подростки остро переживают свою уникальность

Не стоит забывать и о том, что, согласно периодизации психического развития Д. Б. Эльконина, в старшей школе, то есть в 16–18 лет, наступает кризис перехода из подростничества во взрослый период. Меняется вся система ценностей, а также ведущая деятельность. Ребёнок сравнивает себя с другими, сверстниками и взрослыми, примеряет на себя новые роли. Основные вопросы в этот период: «Кто я в этом мире?», «Чем я важен для себя и других?»

Подростки остро переживают свою уникальность, им кажется, что такого сложного и непонятного пути ни у кого нет

При этом они стараются найти место в новой системе отношений, помимо школы.

То, что такое переосознание совпадает с переходом в колледж или поступлением, и логично, и даёт дополнительные сложности. Выбор дальнейшего обучения кажется слишком важным и определяющим всю дальнейшую жизнь. Подросток научается смотреть внутрь себя. Как страшно совершить неверный шаг, когда на тебя давят родители, друзья, учителя, но ты сам не до конца понимаешь, какой ты.

И здесь важно понимать, что выбор будущей профессии — сложный вопрос, но не определяющий всю жизнь. Практически во всех сферах рекрутеры высоко ценят soft skills: многозадачность, концентрацию внимания, обучаемость, креатив. Помогайте подростку развивать в себе эти качества, поощряйте индивидуальность. Важно, чтобы он был уверен в своих силах и в том, что любой выбор — это новая возможность.

Хорошо, что на этом пути вы не одни и есть люди, которые помогут с профориентацией подростка — например, эксперты из проекта «Билет в будущее» от WorldSkills.

Читайте также
Комментарии(5)
Для осмысленного выбора професии желательно, чтобы научное сообщество систематически информировало о появлении перспективных профессий. С каким набором знаний связаны новые профессии? Лучше ученых никто об этом не знает.
«… не имеет таланта…». И это советует психолог?! Ему ли не знать, что таланты есть у всех людей! Вопрос в том, раскрыт ли он. И у меня вопрос о компетентности этого «психолога».
Анжела, талант и способности — немного разные вещи. Безусловно, у каждого из нас есть способности и склонности. Талант можно и нужно развивать. В тексте сказано, что не все дети имеют «уже раскрытый», конкретный талант.
Вот я как раз был из категории бесталанных подростков. Главное, что я не знал, кем хочу быть. Вернее, знал, я хотел быть директором (владельцем) зоопарка. Но где готовят на директоров зоопарков?
Мне сильно не хватило понимания, в каком направлении двигаться. Не хватало поддержки в плане попробовать себя в разных сферах деятельности. Сейчас я знаю, что мне было бы интересно посещать кружки конструирования, любому ребёнку полезно поиграть в театр, да и художественное направление, по которому меня пыталась продвинуть мама, вполне пригодилось бы. Просто надо было донести до сознания ребёнка, что можно посещать два-три разных кружка параллельно. Чем больше интересов, чем больше опыта различных работ, тем потом легче найти любимое дело.
Несколько кружков хорошо в теории. класс: карате, фортепиано, доп.математика и английский + МХК (изучают историю искусств и параллельно рисуют). Пока 4-5 уроков дочь успевает легко, но очевидно, что в следующем году придётся выбирать. Тяжело, потому что везде ходит с удовольствием. Вот как помочь определиться? На карате все друзья — с 4х лет ходит, на фортепиано сама напросилась. Математика даётся играючи. По сути, только английский — моя инициатива.
Больше статей