13 коротких стихов для запоминания сложных ударений из словника ЕГЭ

СвЁкла или свеклА? БалУемся или бАлуемся? Некоторые ударения кажутся простыми, но запомнить их никак не получается. Чтобы решить вопрос, мы собрали стихи, которые помогут вам выучить правильные ударения в трудных словах.
ТортЫ или тОрты?
Непросто в это поверить, но неправильное ударение во множественном числе слова «торт» — по-прежнему самая популярная ошибка среди тех, кто говорит и пишет по-русски. Если проверка ударения единственным числом вам по какой-то причине не подходит — возможно, поможет двустишие.

СвЁкла или свеклА?
Царица борщей пишется через «ё», потому и ударение на первый слог. Но если вы никак не можете этого запомнить, вам поможет Фёкла:

Заодно и ударение в слове «щавЕль» выучите, поскольку никаким правилам оно не подчиняется.
Банты, шарфы и краны
Во всех этих словах, как и в «тортах», иногда хочется поставить ударение на последний слог. Но достаточно вспомнить, что ударение можно проверить, поставив слово в единственное число, и всё встает на свои места:
- бАнт — бАнты
- шАрф — шАрфы
- склАд — склАды
- крАн — крАны
Ну или можно просто запомнить стихи:

МастерскИ или мАстерски?
Коварное слово! Так и хочется поставить ударение на «а» — как в слове «мастер». Однако подобное произношение признается допустимым лишь в разговорной речи. Так что ассоциативная цепочка в данном случае только вредит делу. А вот мнемоника спасает.

ЗвОнит или звонИт?
Еще одно слово — лидер по неправильному ударению. Причем переучить старшее поколение, которое говорит неправильно, практически невозможно. Но, может, стихи помогут?

ГрАффити или граффИти?
У этого слова нет формы единственного числа, а ударение падает на второй слог.

ТуфлЯ или тУфля?
За то, что мы раз за разом говорим это слово, ставя ударение на последний слог, спасибо стоит сказать нашей памяти и Георгию Вицину, чей персонаж в «Кавказской пленнице» произнес сакральное: «Чей туфля?» С ударением на последний слог. Это, разумеется, неправильно. Вот вам другая фраза:

Ну или просто поставьте «туфлю» во множественное число — согласитесь, «туфлИ» не звучит.
ЖалюзИ или жАлюзи?
Ох уж эти заимствованные слова! В данном случае слово пришло к нам из французского языка, так что ударение падает на последний слог, причем всегда!

ДоговОр или дОговор?
Сколько жарких споров и диспутов возникает вокруг правильной постановки ударения в этом слове. Есть даже версия, согласно которой ударение на первый слог ставят те, кто использует слово как профессиональный термин. Юристы, например. Значит, им стоит выучить стихотворение.

КатАлог или каталОг?
Ударение на второй слог очень режет слух, но многие по-прежнему говорят именно так. Однако правильно ставить ударение на третий слог.

БаловАла или бАловала?
Во всем виноват Карлсон! Это он со своими плюшками научил всех неправильному. На самом деле ударение в этом глаголе согласно орфоэпической норме нужно ставить на третий или второй слог — баловАть, балУю, баловАл — независимо от значения слова.

ЗавИдно или зАвидно?
Зависть не самое приятное чувство, даже белая. Но в данном случае ударение в слове «зависть» не имеет ни малейшего отношения к ударению в слове «завидно». «Завидно» (которое в зависимости от контекста может быть и наречием, и кратким прилагательным, и предикативом) образовано от прилагательного «завИдный».

УглублЁнные или углУбленные?
В целом даже если вы скажете неправильно, вас поймут, но знающие люди сделают определенные выводы о вашем неглубоком образовании. Слово образовано от глагола «углубИть», так что правильно говорить «углублённый».

Фото: Valentina Razumova, VELvector / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












