Как сдавать ЕГЭ по русскому языку в 2022 году: новые и сложные задания, лайфхаки и ресурсы для подготовки

ЕГЭ по русскому языку в досрочный период состоится уже 24 марта, а основной день сдачи запланирован на 31 мая. На что обратить внимание выпускникам при подготовке? Как правильно распределить время на самом экзамене? Как изменились задания по русскому языку в 2022 году? Рассказывают ведущие эксперты Московского центра качества образования Роман Дощинский и Надежда Нефёдова.

Как распределить время на экзамене

Многие выпускники после окончания школы и получения аттестата мечтают поступить в тот или иной вуз. В этом году минимальным баллом по русскому языку являются 19 (20) первичных баллов, или 40 тестовых баллов.

Экзамен традиционно длится 3 часа 30 минут. Это время необходимо правильно распределить. Сам экзамен разделен на 2 части: 26 тестовых заданий, которые проверяются автоматические, и сочинение с минимальным количеством слов 150.

На творческую работу рекомендуется отвести не менее 1,5 часа. Сочинение нужно не просто написать: требуется тщательная, детальная проработка текста-первоисточника. За это время необходимо составить и оформить текст, а также перечитать и проверить возможные ошибки.

Что касается заданий первой части работы, то все они потребуют от экзаменуемого разного времени на выполнение. Есть более или менее простые задания, проверяющие элементарные, но очень важные теоретические знания и умения языкового анализа. Например, к ним можно отнести задание № 3 на определение лексического значения слова в контексте. На него иногда тратится не более 1 минуты.

Задания, требующие больше времени на выполнение

Однако имеются задания более сложные. На такие задания выпускники, как правило, тратят от 4 минут и выше.

В качестве примера можно привести орфографический блок заданий № 9 (на правописание безударных гласных в корне), № 10 (на правописание приставок и «околоприставочных» орфограмм), № 11 (на правописание суффиксов в словах различных частей речи), № 12 (на правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий).

Обратите внимание, что при выполнении перечисленных заданий необходимо проанализировать разное количество слов: от 15 (в заданиях № 9 и № 10) до 10 (в заданиях № 11 и № 12). При этом количество ответов может варьироваться от 2 до 4.

Их оценивание происходит по довольно жёсткой системе: 0 баллов (при любом несовпадении с правильным набором цифр) или 1 балл.

Встречаются задания, направленные и на работу с текстами, время выполнения которых порой занимает до 10–15 минут в зависимости от объёма текстового материала.

В последние годы в ЕГЭ по русскому языку тексты, представленные на экзамене, стали более разнообразными по стилю и жанрам. Каждый текст выпускникам нужно читать внимательно и изначально планировать дополнительное время на осмысление особенностей разных текстов.

Задания на анализ текста

Перечислим экзаменационные задания первой части, нацеленные на анализ текста:

• задания № 1 — № 3 (работа с микротекстом, который может быть иллюстрацией любого из известных пяти стилей речи: научного, официально-делового, публицистического, художественного или разговорного);
• иногда задание № 18 (при условии, что функционирование в речи обращения или вводной конструкции реализуется во фрагментах из стихотворных произведений);
• задание № 21 (работа с микротекстом не более 9 предложений, объединённых темой России и представляющих разные функции одного и того же указанного в задании знака препинания: двоеточия, тире или запятой);
• задания № 22 — № 26 (работа с макротекстом художественного или публицистического стиля);
• задание № 26 (всегда включает в себя текст в жанре рецензии).

Новые задания и изменения в ЕГЭ

Без сомнения, бо́льших затрат времени в 2022 году потребуют новые задания в ЕГЭ по русскому языку или задания, которые были видоизменены либо преобразованы.

Так, из первой части экзаменационной работы исключено составное задание (№ 1 — № 3), проверяющее умение сжато передавать главную информацию прочитанного текста. Вместо него в экзаменационную работу включено составное задание, проверяющее умение выполнять стилистический анализ текста.

Задание новое, жизненно ориентированное и в то же время достаточно сложное для выполнения, требующее серьёзной лингвистической подготовки.

Новое лингвостилистическое задание № 1

• Для выполнения этого задания надо знать названия всех пяти стилей речи. Других стилей речи, а также подстилей речи на экзамене не будет! Используется одноступенчатая классификация (всё — функциональные стили), а не многоступенчатая (функциональные разновидности языка, к которым относят разговорную речь, язык художественной литературы и функциональные стили, а уже среди последних выделяют научный, официально-деловой, публицистический).
• Необходимо знать особенности каждого из пяти стилей речи. Это не только характеристика стиля речи с точки зрения цели, сферы употребления, но и в первую очередь характеристика его языковых средств (лексических, морфологических, синтаксических, а иногда фонетических и словообразовательных).
• Кроме того, задание актуализирует знание выпускников о типах речи. Обратите внимание, что описание, повествование и рассуждение характерно для всех пяти стилей речи.
• Среди вариантов ответов могут быть, во-первых, истинные утверждения, но противоречащие тексту; во-вторых, истинные утверждения, но с ложными примерами из текста.
• Количество верных ответов — 2, 3 или 4.

Другие изменения

В ЕГЭ по русскому языку были изменены формулировка, подходы к оцениванию и спектр языкового материала задания № 16.

Следует обратить внимание на предложения с однородными и неоднородными определениями, особенно на конструкции, в которых в связь вступают прилагательное и причастный оборот. Сравните: Открылся вид на высокий, чуть розовеющий небосвод. — Открылся вид на чуть розовеющий высокий небосвод.

Не забудьте потренироваться в постановке знаков препинания в предложениях с указанными синтаксическими и, как следствие, пунктуационными явлениями.

То же самое касается и задания № 19, для которого расширен языковой материал. Теперь в нём будут разнообразно представлены сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Для успешного выполнения этого задания рекомендуем повторить все конструкции с однородными, неоднородными (параллельными) и последовательными связями между придаточными частями. А ещё важно включить в работу так называемый комбинированный тип сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными.

Разработчики контрольных измерительных материалов очень часто обращаются к сложноподчинённым предложениям, в которых одновременно присутствует сразу несколько связей, например однородная и последовательная или однородная и неоднородная и т. д.

Сочинение

Если говорить о задании № 27 (сочинении), то здесь в 2022 году были немного уточнены нормы оценивания сочинения объёмом от 70 до 150 слов.

Тем не менее для получения высоких баллов сочинение на экзамене нужно написать объёмом не менее 150 слов.

Важный комментарий

При подготовке к ЕГЭ по русскому языку уделите самое пристальное внимание именно комментарию. Ведь за него максимально можно заработать целых 6 первичных баллов. Но для этого прежде всего нужно распрощаться с ложными ориентирами относительно указания смысловой связи между примерами-иллюстрациями и её качественного анализа:

• Нельзя заучить одну, якобы волшебную фразу и, как мантру, повторять её и к месту, и не к месту. «Оба примера дополняют друг друга и помогают понять позицию автора» — подобная фраза почти под копирку встречалась во многих работах выпускников прошлых лет. Зачастую эти слова были лишены всякого смыслового наполнения и присутствовали в работе лишь формально.
• Простое наличие слов типа «однако», «в то же время», «ещё», «а также», «кроме того» и др. не может служить указанием на смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Перед нами не краткий ответ на вопрос, а развёрнутый. И указание на смысловую связь не сводится к введению тех или иных средств связи.
• Ещё один пример формализации. Указывается смысловая связь «объяснение» или «аналогия», тогда как реально в опорном тексте смысловая связь представляет собой, например, противопоставление. Получается, что участник экзамена пытается выдать желаемое за действительное, подстраивает свои логические операции под текст, нежели включает текст в логику собственной мысли.