
Одиннадцать классов образования — величайшее благо и достижение цивилизации. Однако иногда это благо нашему ребёнку не нужно: многие юноши и девушки не остаются в школе до победного ЕГЭ и уходят в колледж получать образование профессиональное. И делают это далеко не всегда потому, что школу им «не потянуть». В чём преимущества колледжа и почему иногда именно этот путь лучше для ребёнка — в материале Ксении Букши.
1. Тяга к профессии
Решила твёрдо: буду акушеркой, парикмахером или хочу шить театральные костюмы. Решила давно и переубеждаться не хочет. Так чего тянуть? Вперёд. Если уже сейчас хочется заниматься конкретным делом, лучше не тратить годы на «гимназическую» теорию. А Наташу Ростову пока проходят и в колледжах. Да и самой можно освоить.

2. Деньги в дом
Обучение в колледже позволяет начать зарабатывать раньше, чем в случае дополнительных двух лет в школе. Если для ребёнка или для семьи эти вещи существенны — выбираем колледж. Там студенты настроены не на безделье, а на конкретное дело, приносящее доход. А значит — на более раннюю и солидную самостоятельность, чем подработки в общепите.
3. Надёжность
Существуют колледжи, в которых заключается договор на трудоустройство с конкретным предприятием. В этом случае студент, поступая в колледж, может смело рассчитывать на грядущую зарплату. А иногда он начинает работать уже на третьем курсе. Или предприятие платит своим будущим работникам солидную стипендию. Всё это — отличная мотивация обойтись без 10-11 класса.
4. Приоритет — творчество
Колледжи бывают разные. И некоторые из них предлагают обучение творческим профессиям. В том числе и прикладным.
10 интересных профессий, которым учат в колледже
Если подросток давно понял, что его стезя не науки, а творчество, такой колледж может быть отличной альтернативой «гран-жанру» академических творческих вузов (конкурс туда — огромный, а польза в плане последующего трудоустройства, да кое-где и в плане образования может быть сомнительной). Ну и, в конце концов, никто не мешает пытаться поступить в такой вуз после колледжа.

5. Свобода
В шестнадцать лет многим хочется уехать в другой город или просто сменить обстановку. Рвануть за приключениями. Побыть без родителей. Попробовать (относительно) самостоятельной жизни. Если родители готовы отпустить ребёнка учиться, колледж — отличный предлог. На самом деле многие слишком серьёзно относятся к «поискам профессии» (и школа эту ненужную серьёзность поддерживает). Шестнадцать, да и двадцать лет — самое время пробовать.
6. Начать с низов — разведать обстановку
Например, поступить в колледж, поработать медсестрой, а потом, если действительно понравится лечить, пойти учиться на врача. Более плавный и лёгкий способ приобрести уверенность в выбранном пути, меньше теряешь время, если профессия окажется не твоя. Правда, многие от этого способа отговаривают: на врача учиться долго, поступать трудно, а дополнительные три года «в низах» — потеря времени. Но есть и такие, кто, наоборот, ратует именно за этот вход в профессию.
7. ЕГЭ-горячка
Во многих школах последние два класса целиком посвящают подготовке к ЕГЭ. В этих условиях многие подростки и их родители видят, что смысл ходить в школу резко теряется. Там становится скучно, неинтересно, и вместо преподавания каких бы то ни было систематических знаний учителя полностью переходят на ЕГЭ-натаскивание.
Как переход в колледж может стать самым мудрым родительским решением
Два моих знакомых подростка пошли в колледж именно потому, что в школе перестали учить чему бы то ни было, и это казалось совсем уж полной тратой времени. Если нет сил и желания поступать в крутую «школу городского набора», колледж может оказаться отличной альтернативой. Кстати, школьным предметам на 1-2 курсе колледжа тоже учат. В хорошем колледже — лучше, чем в плохой школе.

8. Колледж за рубежом
Если хочется поступать в иностранный вуз или просто поучиться и поработать в другой стране — имеет смысл получить среднее специальное образование за границей. И это необязательно должна быть Германия или Франция. Колледж в Прибалтике — куда более бюджетный вариант. А возможности при этом могут открываться очень интересные.
9. Школа надоела
Да-да, он лентяй и двоечник, тот самый «пэтэушник». И он «ничего не хочет» и «школу не тянет». Вопрос в том, почему. Вообще-то, двоечников не бывает. Бывают ученики в депрессии или ученики, с которых требуют не по способностям. Или просто ученики с напрочь убитой мотивацией. Которые не понимают, зачем им это всё. И современная школа никакого ответа на вопрос «зачем» подчас не предлагает. Так, действительно, зачем? Может быть, найти колледж, где имеются хоть какие-то, более практические ответы. Всё лучше, чем «изучать» тесты и пролёживать бока с гаджетом в руках. Если не знаешь, куда пойти, просто пойти куда-нибудь — новые люди, новые встречи, практики. И, может быть, что-то станет яснее.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














