Директор школы заставляет учителей задерживаться на работе: законно ли это
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Учителя часто перерабатывают по собственной воле — чтобы увеличить зарплату. Но иногда к этому принуждает администрация учебного заведения. Как можно защитить своё право не проводить в школе больше положенного времени? Отвечает юрист профсоюза «Учитель» Юрий Варламов.
Вопрос. Администрация школы считает, что учителя не отрабатывают 46 часов в неделю, и требует задерживаться на работе. Это правомерно?
Ответ. Для педагогических работников установлена сокращенная продолжительность рабочего времени: не более 36 часов в неделю (ч. 1 ст. 333 ТК РФ). Нормируемая часть педагогической работы определяется в астрономических часах (60 минут). Она включает учебные занятия и короткие перерывы (перемены) между ними, в том числе «динамическую паузу» (п. 2.2 Приказа Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536).
Учебная нагрузка учителя прописывается в трудовом договоре. Ее объем определяется ежегодно в начале учебного года и устанавливается локальным нормативным актом организации — тарификационным списком. При этом объем учебной нагрузки каждого педагога может быть:
- равен норме часов, установленной за ставку заработной платы;
- составлять менее или более нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы (с письменного согласия педагогического работника).
К примеру, если учитель проводит 9, 18, 27 учебных занятий в неделю, то нормируемая часть его рабочего времени будет составлять соответственно 9, 18, 27 часов в неделю. Другими словами, в трудовой договор вносится фактически установленный объем учебной нагрузки. Поэтому неправомерно приказом по школе вводить 36-часовую рабочую неделю для всех педагогических работников, если, например, объем учебной нагрузки конкретного учителя меньше этого значения — допустим, 18 часов в неделю (см. Письмо Минобрнауки России от 15.10.2015 N 08-ПГ-МОН-37849).
Поскольку рабочее время учителей может быть конкретизировано (в часах и минутах) только в отношении уроков или иных учебных занятий, а также в отношении перемен и дежурств в школе, то всё остальное время (свободное от проведения учебных занятий и от выполнения иных обязанностей, регулируемых графиками и планами работы) педагог может использовать для повышения квалификации, самообразования, подготовки к занятиям.
Таким образом, учитель не обязан находиться в школе в то время, когда у него нет уроков или иных обязанностей, выполнение которых непосредственно связано с нахождением в учебном заведении (педсовет, родительское собрание).
Иные требования директора незаконны.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид







