«Это не шаблончики, это смыслы». Почему у школьников не получаются презентации и что с этим делать

Как научиться делать понятные презентации, стать архитектором смыслов и избавиться от страха публичных выступлений? Об этом в эфире нашей «Радиошколы» рассказал педагог-новатор и автор методики «Смыслографика» Алёша Ермолин.

Кто такой архитектор смыслов

Архитектор смыслов — это профессия будущего. Если коротко, это специалист по налаживанию взаимопонимания. Я много работал с инфографикой (то есть презентациями) в корпорациях и понял, что везде одни и те же проблемы — проблемы взаимопонимания: например, между старшими топ-менеджерами и молодыми сотрудниками.

Архитектор смыслов должен производить смыслы и грамотно доносить их до аудитории с помощью презентаций.

Для такой работы необходимо несколько навыков, золотого правила «один слайд — одна мысль» здесь недостаточно:

1. Генерация смыслов. Нужно научиться структурировать знания у себя в голове, находить в потоке знаний от разных людей самое важное.
2. Редактура сценария. Свои знания нужно научиться перекладывать на понятный для других язык. Это искусство работы с грамматикой и стилистикой.
3. Визуализация. В век компьютерный графики недостаточно силы слова и текста. Слово нужно уметь визуализировать. И это не просто картинки и рюшечки, а смысл, содержание и сюжет.
4. Навык выступления. Это главное отличие инфографики от смыслографики. Инфографика должна говорить сама за себя — посмотрел на картинку и все понял. А смыслографика — это еще и навыки оратора. Презентация лишь усиливает ценность смысла, о котором говорит человек.

Зачем это детям

Школьники сталкиваются с презентациями постоянно. И, к сожалению, весь их потенциал они не используют — во многом из-за того, что сами преподаватели не знают, как это делать. Я был судьей на одном всероссийском конкурсе учителей, видел, какие презентация делают лучшие преподаватели, и был печально удивлен.

Презентация — это не про шаблончики, это про смыслы. Причем не какие-то абстрактные, а самые конкретные. В этом и есть задача смыслографики: собрать абстрактные идеи в единое целое, преобразовать хаос в голове в понятный текст сценария и наглядные слайды презентации.

И делать это нужно осознанно — только тогда в этом будет толк. Не просто взять шаблон в PowerPoint и что-то подставить наобум, а создать концепцию и наполнить ее смыслом самому.

Наши дети, к сожалению, плохо с этим справляются. Для них белый слайд — это ужас, им непонятно, что с ним можно сделать. И поэтому презентации делают родители, которые, мягко говоря, сами не сильно в этом разбираются.

Поэтому я посчитал своим долгом привести алгоритм создания презентаций в понятную для детей форму и подготовил учебник — сейчас он внесен Минпросвещения в федеральный перечень. Потому что, когда дети научатся в рамках школьной программы готовить презентации, выступать публично (без страхов и содроганий) и грамотно доносить свои мысли, тогда пропадет это взаимное недопонимание, которого в школе так много — и среди учеников, и среди учителей.

Поводом для создания методологии «Смыслографика» стало то, что меня еще с детства часто не понимали люди. Это огромная проблема для таких, как я, кто что-то видит за горизонтами общепринятого, но не может понятно объяснить. Такие люди кажутся сумасшедшими. Тогда я стал учиться формулировать смыслы понятно. Позже мне один доктор наук сказал: «Леша, понимаешь, у тебя парадоксальное мышление. Ты видишь то, что другие не видят».

«Таких людей могут и в дурдом направить. А у тебя есть одно но: ты можешь понятно объяснить, что имеешь в виду»

Я много езжу по регионам, читаю лекции для детей. И я вижу, что некоторые из них находятся в апатии — не потому, что они плохие, а потому, что не умеют правильно доносить этому миру свои гениальные идеи. Я счастлив, что занимаюсь раскрытием их потенциалов.

Почему мы боимся выступать публично

Для многих детей (и даже взрослых) страх выступлений — большая проблема. Он появляется не просто так.

• Во-первых, одна из причин — физиологическая, инстинктивная. Когда мы выступаем перед публикой, мы невольно представляем себя вожаками стаи, как волки — на нас вся ответственность. А именно вожака и лидера в природе убивают первым. Это нормальное ощущение, которое можно проработать: нужно помнить, что мы живем в обществе и веских причин для подобных переживаний нет.
• Во-вторых, страх часто возникает из-за плохой подготовки. Человек просто не уверен в том, что он будет говорить, как он будет формулировать мысли и какой у выступления смысл. С недостаточной подготовкой переживать можно бесконечно.
• И, в-третьих, частая причина — отсутствие практики. Это тот момент, на который влияют школы и вузы, который можно наверстать.

Побороть страх детям могут помочь и родители, и преподаватели. Для этого важно развивать интерес к выступлениям и смыслографике в целом. Помогайте детям работать со смыслом. Поймите, что лучшее, что вы можете сделать для ребенка, чтобы выстроить с ним доверительные отношения и обеспечить его развитие, — дать ему что-то полезное. Смыслографика — это полезно. Это то, что действительно поможет ему в будущем.

Иллюстрации: StonePictures / Shutterstock / Fotodom