8 слов, которые мы читаем, но никогда не произносим
Пора узнать, что имели в виду классики!

В классической литературе часто встречаются незнакомые слова. Это могут быть историзмы, обозначающие понятия, которых уже давно нет. Или архаизмы, которые называют существующие предметы, но давно вышли из употребления. При первой встрече с ними ударение мы ставим по наитию, но чаще всего не очень удачно. Как раз и навсегда приручить хитрые слова из книг, в «Грамотности на „Меле“» рассказывает Наташа Корецкая, выпускница Liberal Arts РАНХиГС.

Правильно: духовнИк
Так называют священника, который совершает таинство покаяния и забывает после исповеди грехи. Именно так толковал слово Владимир Даль и ставил ударение на букву «и» — «духовнИк». Конечно, с тех пор прошло немало времени, и кое-что мы успели подзабыть. Чтобы на уроке литературы не вспоминать и не гадать, как же правильно — от слова «духовный» или «дух» — можно держать в голове похожее слово «ученик». Не сказать, что они похожи, но ударением очень даже. «Шаги духовника вывели меня из этой задумчивости», — пишет Лев Толстой в «Юности» и ударение ставит на последний слог. И правильно делает!

Правильно: Отрочество
Хоть слово и выглядит (да и звучит) сложно, на самом деле означает подростковый период, который следует сразу после детства и предвещает юность. Образовано от слова «отрок» (ударение на «О»), которое с древнерусского переводится как слуга или работник. Запомнить правильное ударение легко по названию самого цикла Толстого «Детство. Отрочество. Юность» — ударение в каждом слове падает на первый слог. И помните, что лучше запомнить орфоэпические нормы в отрочестве (а ещё лучше в детстве), чтобы не выглядеть неграмотным в юности.

Правильно: Опрометью
Герцен «опрометью бросился на верхний этаж». «Опрометью вбежали» у Грибоедова. Всё у русских классиков поспешно, стремительно. Наречие употребляется нечасто, не считая классику, и считается разговорным. Опрометью ставим ударение на первый слог и бежим дальше.

Правильно: ретировАться
Слово произошло от другого, не менее красивого, «ретирАда», а оно от французского retirade. А во французском, как мы помним, ударение чаще всего ставится на последний слог — «ретировАться». Слово хоть и устаревшее, но часто встречается в литературе про войну и не только. Например, когда солдаты откладывают боевые действия из-за чашечки чая, убегая с поля боя без оглядки, они ретирУются. Убегают они, конечно, опрометью.

Правильно: факсИмиле
«Адью, месье, монпансье, ателье, факсимиле». Нашли лишнее? Конечно, ведь «факсИмиле» пришло к нам не из французского, а латинского языка (fac simile — «делай подобное»). Факсимиле обозначает воспроизведение любого графического оригинала с достаточной точностью. Как там говорил Пикассо: хороший артист копирует? Он имел в виду «факсимилирует».

Правильно: несессЕр
«Несессер Нехлюдова с огромным количеством склянок, щёток, фиксатуаров, духов и всяких туалетных инструментов» из «Воскресения» Льва Толстого можно встретить и сегодня, а вот произнести его правильно без запинки смогли бы разве что очевидцы XVIII века. Именно в это время кейс для путешественника с самым необходимым (отсюда и название) стал популярным. Слово пришло в русский язык из французского, поэтому ударение сохраняется на последнем слоге — «несессЕр». А ещё в нём все буквы «е» произносятся как «э». Но нас этим уже не удивишь!

Правильно: ворожеЯ
«Ворожея» — устаревший вариант колдуньи и гадалки. Со словом обычно все знакомятся в 6-7 классе, когда проходят Гоголя. Ударение ставится на последнюю букву, даже если очень хочется поставить его немного раньше. В разговорной речи мы, конечно, нечасто прибегаем к «ворожее», заменяя слово простым“ведьма», зато теперь не попадём впросак на заседании какого-нибудь литературного клуба!

Правильно: жерлО
Отчаянно хочется поставить ударение на букву «е»: ведь «жерло» по своей форме и слуху очень похоже на «горло». Правда, ударение всё-таки падает на последний слог — «жерлО». «Мы стояли у жерла потухшего вулкана», — проверяет нас на знание ударения Антон Чехов. Ещё «жерло» может означать дуло огнестрельного оружия или какое-либо узкое глубокое отверстие. Но во всех случаях ударение ставим на «о».
Только самые полезные и весёлые карточки о правописании — в телеграм-канале «Грамотность на „Меле“». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













