Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» совместно с экспертами библиотеки Гайдара создали хрестоматию для детей и подростков
В рамках проекта «Школа возможностей» совместно с экспертами Центральной городской детской библиотека имени Гайдара была создана «Хрестоматия художественной литературы по развитию личностного потенциала». Сборник адресован самому широкому кругу — педагогам, родителям и юным читателям от 5 до 18 лет.

В цикл включены порядка 300 специальным образом подобранных произведений. Из них к 50 текстам подготовлены фрагменты, задания, игры и вопросы для обсуждения, которые в совокупности составляют особую систему занятий по развитию личности. Разработчики системы предподагают, что освоив эти практические приемы работы со словом и смыслом, их можно будет применить их при чтении других 250 произведений. Все они размещены в рубрике «Читаем и развиваемся дальше», которая есть каждого возрастного направления развития.
Весь массив произведений в хрестоматии разделён на четыре возрастные подгруппы: от пяти до семи лет, от восьми до десяти, от 11 до 13 и от 14 до18 лет. Для эффективности и удобства использования подборки к материалам хрестоматии прилагаются рекомендации, которые помогут детям и взрослым составить свой уникальный развивающий маршрут.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября








