«Сделать так, как было при бабушке». Что говорят о назначении Ольги Васильевой и Михаила Котюкова

«Сделать так, как было при бабушке». Что говорят о назначении Ольги Васильевой и Михаила Котюкова

Встречайте новых министров образования
18 мая, 2018

«Сделать так, как было при бабушке». Что говорят о назначении Ольги Васильевой и Михаила Котюкова

Встречайте новых министров образования
18 мая, 2018

Теперь в России есть два министра, которые отвечают за образование. Ольга Васильева возглавила министерство просвещения, а Михаил Котюков — министерство высшего образования и науки. Глава РАН, директор ФИПИ и другие эксперты рассказали, что думают об этом.

Ректор Московского городского педагогического университета (МГПУ) Игорь Реморенко заявил «РИА Новости», что разделение министерств соответствует задачам, которые стоят перед ведомствами.

«Выделяются два ключевых фронта реформирования российского образования. Один из них связан с удержанием национальной идентичности, гражданственности, традиций, воспроизводством культурного наследия. И этот фронт более близок министерству просвещения. И второй фронт — инновационное развитие, конкурентоспособность, завоевание новых образовательных рынков, инновационная деятельность. И этот фронт ближе министерству науки и высшей школы. Искусство управления будет состоять в том, чтобы настроить гармоничную работу на этих двух фронтах. Потому что порой, и это совершенно очевидно, они противоречат друг другу. В одном случае это замкнутость на национальные интересы, а в другом — продуманная, нарочитая экспансия на внешние рынки».

Игорь Реморенко, ректор МГПУ

Директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова рассказала «Вестям образования», что к заслугам Васильевой можно отнести устную часть ГИА по русскому языку, уроки астрономии и изменение экспертизы учебников.

«Ольга Юрьевна выступила с идеей совершенствования ФГОС путем внесения в них содержания образования с указанием года обучения, подведением итогов за каждый год. Стандарты начальной школы уже приняты, и движение в этом направлении следует продолжать. Безусловно, заслуживает уважения и продолжения инициатива министра образования по повышению качества экспертизы учебников.

Что касается разделения Минобрнауки на два ведомства, то об этом мне сложно судить. Мы знаем, что такая практика уже была. Надо посмотреть, в каком формате удобнее и эффективнее организовать эту работу. Задачи на ближайшие два года — это продолжение уже начатых инициатив и реализация майских указов президента, задающих развитие в том числе в сфере образования».

Ольга Решетникова, директор ФИПИ

Руководитель Школы инженерного мышления Анатолий Шперх назначение Ольги Васильевой воспринял скептически. «Вестям образования» он заявил, что период её руководства можно охарактеризовать как попытку войти в одну реку дважды: «Полное игнорирование изменений в обществе и психологии учеников, стремление, говоря словами императора Александра I, „сделать всё так, как было при бабушке“».

«Плюсом деятельности Васильевой является разве что то, что ее программа действий более понятна и близка большинству учителей. Васильева говорит с ними на одном языке. В отличие от предыдущих министров, смысл решений которых учителю был непонятен и потому пугающ».

Анатолий Шперх, руководитель Школы инженерного мышления

Глава РАН Александр Сергеев сказал газете «Коммерсантъ», что назначение Михаила Котюкова окажется «благоприятным для РАН».

«У нас выстроены конструктивные отношения с Михаилом Михайловичем, нормально выстраивались отношения с ФАНО, это упрощает наши будущие контакты. Очень важно, что в одном министерстве будет руководство и наукой, и университетами. Рассматривая это назначение под таким углом, считаю, что этот вариант благоприятный для РАН. Михаил Котюков — опытный руководитель. Думаю, что те наработки, которые у нас были созданы в последние месяцы, будут и дальше развиваться».

Александр Сергеев, глава РАН

Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин в разговоре с «Коммерсантом» напомнил, что Михаил Котюков работал проректором Сибирского федерального университета.

«Это человек не чужой не только науке, но и высшему образованию, у него есть ценный опыт проведения успешных трансформаций. На посту проректора он отвечал фактически за одну из первых в стране реорганизацию вузов, когда четыре университета объединялись в один».

Исак Фрумин, руководитель Института образования НИУ ВШЭ

Но с таким мнением согласны не все. Сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность» Павел Кудюмов считает, что назначение приведёт к «неквалифицированным бюрократическим вмешательством» в деятельность научных организаций и вузов: «Опыт ФАНО показывает, что в науке он не понимает ничего, сильно подозреваю, что в высшем образовании ровно столько же».

Один из академиков РАН на правах анонимности сказал «Газете.Ru», что Котюков не разбирается в науке: «Это полный нонсенс. Он не понимает, что такое наука, в ней надо поработать какое-то количество лет, чтобы понимать, что это за область деятельности. Но все-таки это не самый плохой вариант. Осторожный позитив связан с тем, что худо-бедно ученых он все-таки слушал. Он вполне прислушивался к мнению Научно-координационного совета ФАНО, понимал свои недостатки в плане образования и опыта, то есть он обучаемый человек».


Владимир Путин подписал указ о разделении Минобрнауки на два ведомства во вторник. Министерство просвещения будет заниматься школами, профессиональным и дополнительным образованием детей и взрослых. Министерство науки и высшего образования будет отвечать за развитие вузов, науки и нанотехнологий. Представители школ и вузов рассказали «Мелу», как они оценивают эту реформу и каких изменений стоит ждать.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(21)
Подписаться
Комментарии(21)
Я хотел бы, чтобы мои дети были подготовлены к жизни, когда массовые специальности заменяются искусственным интеллектом. А мне пишут о другом. Стандарты, ФГОС, быть понятной учителям — это о контроле, а не о подготовке к новым вызовам. Про умение находить и анализировать варианты ни слова, хотя без них нет современной экономики (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/48763-varianty). Поэтому я засомневался, что школа будет готовить молодежь к тем реалиям, которые возникнут через 10 лет. Остается одно — тратить семейный бюджет на получение того, что школа при Васильевой не будет способна дать.
Назовите любое другое имя. Ничего п\не поменялось бы и при других министрах (будущих)
Кроме вреда, никакой пользы. Устный экзамен надо вводить по литературе, добавив часы на этот предмет. А то, что предлагается под громким названием «Устный экзамен по «русскому языку " — позор как в форме, так и в содержании.
Устный экзамен Это чтобы опять наши выпускики школ были самыми умными в мире? Там, откуда платят, такой задачи не ставили!
Опять лебедь, рак и щука!
и как они собираются развивать науку?.. респуб Корея впереди нас
Показать все комментарии