Pew Researh Center: Иудеи — самая образованная религиозная группа
Новое исследование Pew Research Center рассказывает о том, почему представители разных религий по-разному образованы. Исследователи проанализировали жителей 151 страны, исследуя уровень образования иудеев, христиан, буддистов, индуистов, мусульман и атеистов 25 лет и старше. «Мел» рассказывает об основных выводах работы:
1. Если сравнивать по количеству лет обучения, дольше всех учатся иудеи (13,4 лет), а меньше всех — мусульмане и индуисты (по 5,6 лет). На втором месте христиане, а замыкают тройку атеисты. В среднем время обучения — 7,7 лет. Однако, если разбирать уровень образования разных поколений, то самые явные достижения в образовании как раз у мусульман и индуистов. Самое молодое поколение (1976–1985 годов рождения) училось почти в два раза дольше, чем самое старшее (1936-1955).

2. Религиозное меньшинство, как правило, лучше образовано, чем большинство в той или иной стране, особенно, если меньшинство — мигранты. Например, индуисты имеют самые низкие показатели на международном уровне, но в США, где они относятся к религиозному меньшинству и 87% из них — приезжие, у индуистов самые высокие показатели среди всех религиозных групп Штатов (15,7 лет при среднем показателе в 12,9). В Америке большинство составляют христиане, и их показатель ниже среднего — 12,7 лет. Исследователи объясняют это тем, что для успешной жизни в чужой стране, нужно иметь хороший уровень образования.
3. Женщины во всех религиозных группах добились большего успеха, чем мужчины. Благодаря этому сократился гендерный разрыв в образовании: если в старшем поколении (55-74 лет) мужчины учились дольше женщин, то сейчас молодежь 25-34 лет практически сравняла количество обучения разных полов. В иудаизме женщины в среднем учатся на один год дольше мужчин, в христианстве — столько же. Если говорить о высшем образовании, то атеистка, христианка и иудейка имеют больше шансов получить диплом, чем их сокурсники.
4. Атеисты более образованы, чем принадлежащие к любой религии люди. В среднем разрыв составляет 1,3 года. Исследователи уверены, что одна из причин разрыва тот факт, что в атеисты чаще живут в более развитых странах, с лучшим уровнем образования, а верующие люди распределены между всеми странами равномерно.
Исследовательский центр Пью (Pew Research Center) — независимая некоммерческая организация, которая базируется в Вашингтоне. Она исследует общественное мнение, демографические показатели и анализируют сообщения СМИ в Соединенных Штатах и по всему миру.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





