«Для вузов репутация — это не актив, от которого зависит объём финансирования на следующий год»
О том, почему университеты и другие государственные учреждения, не занимаются пиаром и не работают со своими сайтами, написала в фейсбуке бывший руководитель пресс-службы Московского политехнического университета Елена Когтева. «Мел» публикует её текст полностью.
В некоторых кругах принято считать, что научные институты, вузы и другие бюджетные организации в сфере науки и образования плохо работают с репутацией («занимаются пиаром»), потому что у них нет денег на хорошую работу с репутацией, потому что они не умеют нанимать профессионалов с рынка и ещё много «потому что», например — потому что они зашоренные и боятся публичности.
Что значит — «плохо работают с репутацией»? Это значит — ставят в центр мира свой сайт и наполняют его средненьким контентом; еле-еле ведут соцсети, никак не коммуницируя там с публикой; мало, безынициативно и неоперативно работают со СМИ, не умеют организовать комментарийную активность своих экспертов, поздно отрабатывают имеющиеся инфоповоды и не могут создать инфоповод сами. И вообще — зашоренные, морально устаревшие и так далее.
На самом деле большая часть этой проблемы — это отсутствие мотивации для строительства и поддержания репутации. То есть — на самом деле им это не очень нужно. Для отечественных бюджетных организаций репутация — это не актив, от которого зависит объём финансирования на следующий год. Вполне возможно, что хорошая работа по наполнению сайта и позитивные появления в СМИ будут оценены вышестоящими организациями, они отметят, похвалят. Но по большому счету это всё лирика, а деньги зависят совершенно от других вещей. И инструменты для их добывания лежат скорее в области GR и IR (что для бюджетных организаций, в принципе, почти одно и то же, хотя, конечно, не совсем).
Что в итоге? В итоге всё закономерно: ФАНО поручило наполнять сайты — сайты исправно наполняются материалами жанра «обелиск» (»… в данном мероприятии приняли участие профессор, доктор ХХХ наук Иванов А.А, профессор, доктор наук Петров Б.Б., профессор, доктор наук…» и ещё 20 фамилий, а суть — где-то спустя два экрана). Занимаются этим «в свободное от работы время» научные сотрудники, которым в лучшем случае назначили за это все надбавку к зарплате. Или — прекрасные энтузиасты, которых организация, по идее, должна была бы холить и лелеять, но в постсоветском пространстве смыслов инициатива до сих пор — дело нервное и хорошо если не наказуемое.
То есть удивляться совершенно нечему — система не тратит усилий на то, что не способствует ее очевидному росту.
Морали не будет, это записки на полях.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





