«В Google уверены — чем лучше обстановка, тем лучше сотрудник работает. В России этого не понимают»
Победитель Международной физической олимпиады Дима Плотников рассказал о том, почему не хотел бы работать в России
В этом году у России лучший за всю историю результат на Международной олимпиаде по физике: каждый член сборной завоевал золото. «Коммерсант» поговорил с победителями олимпиады и узнал их планы на будущее. Один из медалистов, Дима Плотников, рассказал, где он хотел бы работать и почему ЕГЭ — это не так уж плохо.
Дима Плотников закончил московскую школу № 1329. Он читает Стивена Кинга, слушает русский рок, интересуется политикой и хочет стать программистом — хотя программировать пока не умеет. Дима начал увлекаться физикой с седьмого класса, но домашние задания не выполнял: много времени отнимали компьютерные игры.
«В середине девятого класса у меня сломался компьютер. Отчасти поэтому я решил начать всерьез учиться и скоро попал на международную олимпиаду. В основном я готовился самостоятельно, а в десятом классе перешел в самую лучшую школу по физике — № 1329. Я также занимался в кружке с преподавателями из МФТИ, где меня научили ставить эксперименты», — рассказал Дима.
По мнению Димы, три лучших российских вуза, где готовят программистов — это МГУ, МФТИ и ВШЭ: «Многие знакомые отговаривали меня идти в МГУ. Остаются МФТИ и ВШЭ. В Вышке много домашки и больше свободы, а в МФТИ нужно больше учиться и жить в Долгопрудном. Жить в Долгопрудном я не хочу, да и вообще я люблю свободу».
В будущем Дима собирается работать программистом. Где — пока не знает, но точно не в России.
«Почему происходит утечка мозгов? Вот есть зарплата в Google — $250 тыс. в год. Через четыре года можно купить себе домик и жить с семьей. А в России, я думаю, потолок зарплаты программиста — это 200 тыс. руб. И если зарплата выше, уровень жизни тоже выше. А что еще нужно? Семья, уровень жизни и работа.
В девятом классе мне предложили посетить лабораторию в МГУ — одну из ведущих, с дорогим лазерным оборудованием. Прихожу — а там сидят мужики за старыми компьютерами, атмосфера в духе 1980–90-х. Обстановка, как в квартире у бабушки, зато новое лазерное оборудование. Я решил, что работать в таких условиях не хотел бы. Опять же Google. Там уверены — чем лучше обстановка, тем лучше сотрудник работает. В России этого не понимают».
Дима Плотников
Дима уверен: ЕГЭ лучше, чем то, что было до него — потому что теперь у всех есть шанс сдать экзамены и поступить в хороший вуз, независимо от места жительства: «Да, то, что в школе учат решать не творческие, а типовые задания — это минус. Но смотрите, допустим, вы работаете инженером и должны делать краны. Через пять лет вы будете знать все об этих кранах и все задачи станут для вас типовыми. Такова жизнь».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Или хотя бы через пару лет… Победитель олимпиады по ФИЗИКЕ… Какое отношение это имеет к программированию?
Другое дело, что у парня довольно наивное представление об уровне жизни. В России с доходов в 200 штук в месяц он может жить и вообще ни о чем не париться, в Гугле даже с зп в 250к $ в год очень вряд ли он купит себе домик через 4 года. Только если очень-очень далеко от работы.
Победитель физической олимпиады для школьников Дима Плотников — казалось бы, настоящий представитель золотой молодёжи, из настоящего золота, интеллектуальная элита. В российской школе он получил отличное образование и нулевое воспитание. Вот рассуждения и мечты Димы:
«Почему происходит утечка мозгов? Вот есть зарплата в Google — 250 $ тыс. в год. Через четыре года можно купить себе домик и жить с семьей. А в России, я думаю, потолок зарплаты программиста — это 200 тыс. руб. И если зарплата выше, уровень жизни тоже выше. А что еще нужно? Семья, уровень жизни и работа».
По своим взглядам это уже сложившийся буржуа, типичный носитель мелко-буржуазной психологии (которую очень точно улавливали в людях большевики): «лишь бы мне было хорошо, а что будет с другими людьми, с моей страной мне не важно — это не моя работа и не моя забота». Хорошо, что путешествия по времени невозможны, т. к. у меня не хватает фантазии вообразить, что бы произошло, если бы защитники Москвы в 1941-м узнали, что отдают жизни ради вот таких будущих дим, у которых вся жизненная философия вписывается в схему «семья, уровень жизни, работа», причём работа на благо той страны, где больше платят.
Да, прав был Булгаков — разруха начинается в головах…
Если наша школа производит вот таких моральных уродов — она очень серьёзно больна.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
