Исследование: вырубка деревьев негативно сказалась на успеваемости школьников, проживающих в этой местности
Группа ученых из Университета Юты установила связь между падающей успеваемостью школьников, живущих в местах, где происходит массовая вырубка деревьев. Об этом сообщает Phys.org.
Автор исследования профессор экономики Альберто Гарсия изучил изменения в посещаемости школ и результаты стандартизированных тестов в школах Чикагской агломерации за десятилетие после появления в Северной Америке изумрудной ясеневой узкотелой златки — жука, уничтожившего миллионы деревьев в городах Среднего Запада, из-за нашествия которого приходилось проводить масштабные вырубки.
В исследовании анализируется, как утрата озеленения повлияла на образовательные результаты в Чикаго и его пригородах, которые особенно пострадали от нашествия жука. Ясень был наиболее распространенным видом деревьев в этом регионе, составляя 18% всех городских деревьев, или около 85 тысяч деревьев. С 2010 по 2020 год в Чикаго вырубили половину всех ясеней, причем оставшаяся половина уже погибла и тоже нужно было утилизировать.
Исследование отслеживало изменения в результатах тестов среди учеников 3–8 классов в Иллинойсе с 2003 по 2012 годы. Оказалось, что ученики в районах с большим количеством деревьев показывают лучшие результаты тестов. Например, недавнее исследование социологов и географов из Университета Юты продемонстрировало, что в малообеспеченных районах Юты меньше деревьев возле школ. При этом в школах из более зеленых районов фиксировалось меньше учеников, не сдавших итоговые экзамены по математике и языковым дисциплинам.
Для проведения исследования Гарсия и Ли создали уникальную базу данных, объединяющую спутниковые снимки с данными о стандартизированных тестах в Иллинойсе и сведениями о нашествии ясеневой златки. «Нам повезло, что штат Иллинойс проводил стандартизированные тесты в то же время, когда златка впервые появилась в регионе. Каждая школа в Иллинойсе использовала одни и те же тесты, поэтому у нас были последовательные данные», — уточнил Гарсия.
В районах, где активно проводилась вырубка деревьев, количество учеников, успешно сдающих экзамены, упало на 1,22%, что в масштабах городской агломерации является очень внушительной цифрой.
Исследование подчеркивает важность инициатив по озеленению городов, а усилия по сохранению и восстановлению деревьев могут сыграть ключевую роль в смягчении экологических и социальных диспропорций в обществе, считают ученые. Эти новые факты открывают путь для дальнейшего изучения последствий вмешательства в экосистемы, которые влияют на человеческую жизнь, особенно в городах в, где экологическое неравенство наиболее заметно.
Chiarascura / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







