15 каверзных наречий, которые пишутся не так, как вы думали
Не доверяйте этим подозрительным словечкам

Ошибаться — не стыдно. Особенном в таком сложном языке, как русский. Ошибаться в наречиях — вдвойне не стыдно, потому что они едва ли подчиняются правилам и требуют, чтобы их просто-напросто запомнили (о них мы пишем не впервые). Разберём, что делать с наречиями вроде «набродершафт» и «не с проста». Спойлер: таких не существует!

Правильно: куртка ему на вырост
Если в детстве вы ходили в кофтах со спущенными плечами, а обувь слегка болталась на ноге — возможно, вы входили в число тех детей, которым покупали вещи на вырост. Проверяем: между приставкой/предлогом и существительным можно мысленно вставить вопрос или какое-то определение — значит, перед нами наречное сочетание, которое пишется раздельно. Одежда на (на что?) вырост.

Правильно: варить яйца вкрутую или всмятку?
Кто-то любит в мешочек, бенедикт (не Камбербетч и даже не Папа Римский) или пашот. Самые беспроигрышные варианты — это в-крутую и в смятку. Нашли ошибки? Не важно, какие яйца вы предпочитаете, запомните, что оба этих слова пишутся слитно. Если только это не предлог с прилагательным («он был в крутом свитшоте»).

Правильно: не лезь на рожон
Рожон — заостренный шест и старорусское слово, которое само по себе почти не употребляется. А вот дерзкий фразеологизм «не лезть на рожон», означающий «в ярости и вопреки здравому смыслу нарываться на неприятности», очень даже в обиходе. Знакомое состояние? Держите себя в руках и пишите сочетание раздельно.

Правильно: выпьем на брудершафт
Первый вызов — правильно произнести слово. Второй — правильно написать. «Брудершафт» образовано от нем. Brüderschaft — «братство». Это такой застольный обряд, когда два человека чокаются и одновременно выпивают, при этом их руки переплетены между собой. А после этого сложного процесса они целуются (в губы!!!). Всё это дело называется «на брудершафт». Ещё можно быть «подшофе» или «в стельку». Тоже занятные наречия.

Правильно: наутро он ничего не помнил
Если брудершафт удался и был не разовой акцией, утром вашей голове может быть тяжело. Когда мы имеем в виду «утро следующего дня» — верно писать «наутро». Например: наутро он проснулся больным. Не путайте наречие с существительным: отложить важное дело на утро.

Правильно: ешь хлеб вприкуску
«Ешь вприкуску!» — говорили заботливые родители или бабушка с дедушкой. Хороший совет, знаете ли. Наречие «вприкуску» пишется слитно, дефис тут не нужен. Через дефис употребляются наречия, которые начинаются с приставки «по-» и оканчиваются на -ому, -ему, -и, -ски, -цки, -ьи. Это не наш случай. Так что едим суп вприкуску с хлебом. Хотя вы же взрослый человек — делайте, как хотите!

Правильно: нести книжку под мышкой
Сложное наречие, которое плохо укладывается в голове. Какая мышь, вы о чём?! Подмышка — существительное, пишется слитно, буквально «область под мышцей» (нащупали?). Например: платье давит в подмышках. А вот «под мышкой» — это уже наречие, отвечает на вопрос «как?» или «каким образом?». Например: нести книжку (как) под мышкой. Чувствуете разницу?

Правильно: я понарошку сказал
Перед нами не только псевдоним телеведущей и бывшего виджея MTV Ирены Понарошку, но и любимое детское наречие. Означает «не всерьёз, не по-настоящему, в шутку». Писать необходимо слитно и через букву «а» во втором слоге.

Правильно: ответить наобум
Разговорный синоним наречия «наугад». Оба наречия — наугад и наобум — похожи. Без приставки они не выживут в природе. Не разделяйте их пробелом, пожалуйста!

Правильно: без толку тебе что-то объяснять
Узнать поклонников русской классики просто: они пишут «бестолку» так, потому что у кого-то там начитались. Классики классиками, а русский орфографический словарь никто не отменял. Да, можно вспомнить прилагательное «бестолковый», которое вводит нас в заблуждение, но наречие образовано не от него, а от существительного с предлогом. Правило можно сформулировать так: наречные сочетания с предлогами «без» пишутся раздельно. Например, без толку, без умолку, без разбора.

Правильно: увидеть воочию
Когда вы хотите что-то увидеть «своими глазами» (или по старинке очами), можно написать или сказать «увидеть воочию». Наречие «воочию» образовано от сложного соединения предлога «въ» и падежной формы существительного «око» (глаз). В буквальном переводе с древнерусского: въ очию — «в (двух) глазах».

Правильно: это всё неспроста!
В отыменных наречиях, то есть образованных от существительных или прилагательных (в нашем случае от слова «простой»), «не» считается приставкой. Тем более, если убрать приставку, смысл поменяется на противоположный. «Неспроста» — разговорное наречие, означает «не случайно», «не просто так».

Правильно: оказаться взаперти
Кошмар любого человека, страдающего клаустрофобией. Правописание проверить легко: убираем приставку, если слово нормально себя чувствует — пишем раздельно. Если кажется, что звучит странно — возможно, без приставки слово просто не существует, поэтому пишем слитно. Например: взаперти, вкось, вкривь, впопыхах.

Правильно: бежать наперегонки или без оглядки?
Способов бега много — мы, как всегда, про грамотное написание. Два наречия, которые чаще всего употребляются с глаголами действия. Значение у слова «наперегонки» в общем-то понятное: делать что-либо изо всех сил, стараясь перегнать друг друга. «Без оглядки» — точно так же, только бежать, не оборачиваясь и не оглядываясь. Разница тоже есть: одно пишется слитное, а другое раздельно. Запомнить, но не перепутать.

Правильно: наглухо закрыть дверь
Ещё одно истязание людей с клаустрофобией. Наглухо — «очень плотно, не оставляя просветов или отверстий». Правила не будет: плюс одно наречие, образованное от краткого прилагательного с помощью предлога «на». Зато можем объяснить, почему на конце буква «о», а не «а». В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется «о». Например: наглухо, затемно, замертво. А с приставками из-, до-, с- следует писать на конце суффикс «а»: издавна, досуха.
Проверить «Грамотность на „Меле“» можно, например, в справочнике Розенталя. Но у нас веселее!

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
























