Как правильно: «насадка венчик» или «насадка-венчик»?
Дефисы, с которыми не всегда разберёшься с первого раза, часто бросают нам вызовы. В этот раз с вопросом к нам обратился читатель «Грамотности на „Меле“», а Александра Валерьевна Слепова, учитель русского языка и литературы и кандидат филологических наук, с лёгкостью этот вызов приняла.
Вопрос. Как правильно: «насадка венчик» или «насадка-венчик»?
Александра Слепова:
«Черта характера», «дойти до крайней черты», «финишная черта» — всем хорошо известны эти устойчивые выражения. В русских букварях и пособиях по орфографии XVIII–XIX веков слово «черта» (или «черточка») обозначало небуквенный орфографический знак, также именуемый «знак единительства».
Термин «дефиc» появился в русском языкe толькo в cерединe XIX векa из немецкогo («divis»). На протяжении долгого времени «дефиc» можнo былo встретить лишь в специальной литератype, применяемой в области типографии. В 30-е годы XX века этo словo стали использовать как синоним к «черточкe» для соединения частей сложных слов. Правил постановки этого знака великое множество.
В случае, о котором спрашивает читатель, необходимо обратить внимание на то, что дефис ставится, когда одно из существительных является приложением, то есть играет роль определения: например, «Россия-матушка», «сын-подросток». Важно, чтобы приложение стояло после обозначаемого существительного. Так и в нашем случае: «насадка-венчик» пишется через дефис (насадка — какая? — похожая на венчик цветка).
Полезно почитать:
2. Правописание сложных существительных
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Иллюстрация: miniwide / Shutterstock
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
