Почему мы говорим «надеть кофту», но при этом — «переодеть её», а не «перенадеть»
Глаголы «одеть» / «надеть» — камень преткновения, наверное, не одной лингвистической дискуссии. И Надежда с её одеждой здесь не всегда помогает. Почему? Разбираемся вместе Марией Чепиницкой, преподавателем и автором блога о русском языке в стихах и прозе.
Вспомним правило: вещи мы надеваем (всё равно на кого), а людей, животных, кукол и т. д. мы одеваем. Здесь нам помогут, в отличие от Надежды, пары глаголов:
одеть — раздеть,
надеть — снять.
Если мы не можете определиться с глаголом «одеть» / «надеть», постарайтесь заменить его на противоположный: «снять кофту» — «надеть кофту», «раздеть манекен» — «одеть манекен».
Главное — запомнить пару (стишок приложу в конце).
А теперь вернёмся к вопросу: если правильно «надеть», почему тогда не «перенадеть», а «переодеть»?
Давайте для начала посмотрим, только ли «перенадеть» постигла такая участь. Или приставка «на-» в середине таких глаголов редкое явление?
«Приодеть» — одеть в красивую одежду (приставке «на-» тут не место).
«Разодеться» — очень нарядно одеться (тоже приставке «на-» взяться неоткуда).
Может быть, и с глаголом «переодеть» та же история? Всё дело в значении.
Согласно «Большому толковому словарю русского языка» под редакцией С. А. Кузнецова, «переодеть» — это одеть в другую одежду («Переодеть сына в новый костюм. Переодеть рубашку»). Также у этого слова есть значение «сняв одну одежду, надеть другую, чтобы можно было принять за другого» («Переодеть мальчика девочкой. Переодетый полицейский»).
Получается, в глаголе «переодеть» спрятаны два значения: и одеть, и надеть.
Сравните:
- переодеть сына в новый костюм — одеть сына в новый костюм,
- переодеть рубашку — надеть рубашку.
Об этом же пишет в своей книге «Популярная и занимательная филология» Н. А. Еськова: «Есть глагол „переодеть“, но не существует глагола „перенадеть“. Поэтому переодеть можно не только ребёнка, но и платье или туфли».
Получается, «разнонаправленность» глагола определила его внешний облик.
Жара? И стал малыш потеть?
Одел дитя — пришлось раздеть.
Как старшим нужно поступать?
Сумел надеть — сумей и снять.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
