Откуда взялось выражение «сморозить глупость»
Продолжаем по мере возможностей создавать новогоднюю атмосферу и объясняем происхождение фразеологизма «сморозить глупость».
Слово «сморозить» появилось примерно в 40-х годах XIX в., в значении «соврать, солгать». Так говорили в Костромской, Тверской и некоторых других губерниях Российской империи.
В Этимологическом словаре русского языка А. Преображенского (1910) появляется второе его значение — не только «солгать», но и «сказать глупость». В статье, посвященной этому слову, автор пишет: «откуда указаное переносное значение, сказать трудно; м. б. это семинарское выражение, явившееся под влиянием греческого μωρός (глупый)».
Если верить первой странице поисковой выдачи, именно эта версия считается сейчас основной. Вот, к примеру, интернет-сайт газеты «Светлые вести» сообщает: «На самом деле выражение пришло из первых гимназий и университетов: преподаватели многих из них в совершенстве знали греческий язык. В нем слово «морос» означает «глупость» или «глупец».
При этом Виктор Владимирович Виноградов (тот самый) в своей монографии «История слов» называет эту версию, впервые выдвинутую Преображенским, «робкой и ни на чем не основанной этимологической гипотезой, которая принимается за достоверную истину наивно-доверчивым филологом».
При этом в словаре Ушакова происхождение слова «сморозить» уже зафиксировано так: «из семинарского арго от греческого μωρóς — „глупый“».
И всё вроде бы логично, кроме одного: если «сморозить» — это и так «сказать глупость», зачем там нужна вторая «глупость»?
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Обложка: Shutterstock AI / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
