«Мам, это работа». Как живут одарённые дети и что об этом думают психологи

Здорово, если у ребенка что-то получается и процесс доставляет ему радость. Но что, если это талант? И если да, надо ли его развивать и совершенствовать и как не навредить дарованию? Мама самой талантливой (и самой юной) скейтбордистки страны, участницы конкурса «Синяя птица» Василисы Ермаковой, рассказала нам о жизни с одаренным ребенком. А психологи Татьяна Безгинова и Даша Колковская объяснили, почему в этой жизни должно оставаться время для обычной детской беззаботности.

«Для нас Вася — обыкновенный ребёнок», — говорит Наталья, мама семилетней Василисы Ермаковой, рекордсменки по сноуборду и скейту. В семь лет девочка стала самой юной спортсменкой, выполнившей Backside 360 и Backside 540 — вылет с трамплина на сноуборде, — а ещё освоила джиббинг, то есть скольжение с разворотом в 360 градусов по конструкции. Видео с ее трюками чуть больше года назад опубликовал в своем инстаграме Юрий Дудь — с фирменным непечатным, но одобрительным и эмоциональным хэштегом.

Василиса встала на сноуборд, когда ей было четыре. Её папа Антон Галяуитдинов — в прошлом профессиональный спортсмен, а мама просто катается в своё удовольствие. Заниматься Вася попробовала, глядя на родителей: семья в очередной раз поехала в горы, и девочка сама попросилась встать на доску. Но сразу сноуборд родители ребенку предусмотрительно не доверили — в первый год в горах в аренду взяли лыжи и лишь на следующий поставили Васю на доску. А потом, летом, в её жизни появился скейт.

Сейчас Василиса тренируется с отцом: Антону пришлось вспоминать профессиональные трюки, которых, по его словам, должно хватить на несколько лет занятий вперёд. «Чтобы что-то получилось, всем надо быть на одной волне», — объясняет мама спортсменки.

По словам Натальи, у дочери нет проблем с мотивацией: «Василиса постоянно хочет тренироваться. Ни разу не было такого, чтобы она не хотела кататься. Даже после падений её не нужно уговаривать продолжать. Она встает и едет дальше».

«Ну что, там мне лайки ставят?»

В первых своих соревнованиях Вася поучаствовала в четыре с половиной года. Наталья рассказывает: «Я узнала, что есть соревнования для детей, и предложила Василисе попробовать. Она сразу же согласилась. „Мне интересно, я это люблю“ — вот что всё решало. Сейчас она ездит на соревнования в первую очередь потому, что ей нравится».

Девочка уже хочет поехать на X-Games, то есть на Всемирные экстремальные игры. Она изучает уровень соревнований: по видео готовится к трамплинами, сравнивает навыки спортсменов, сама отсматривает видео с трюками, выбирает те, что нравятся, и разучивает их с папой.

При этом родители проговаривают с дочерью, что она не всегда будет победителем. «Василиса нормально это воспринимает и радуется даже третьим местам — у нас есть одна такая медаль, которую она ценит не меньше остальных».

По-настоящему солидные соревнования по сноуборду и скейту начнутся потом, поэтому сейчас Василиса участвует в состязаниях ради удовольствия. Мама девочки поясняет: «Тогда, наверное, уже ничьё мнение спрашиваться не будет — ни наше, ни её. А сейчас так, по фану».

Василиса не понимает, насколько она популярна, а родители предпочитают не акцентировать на этом внимание

«Ну что, там мне лайки ставят? — Ставят. — Ну ладно», — Наталья пересказывает их обычный повседневный диалог. В семь лет о спонсорах девочка тоже всерьез не думает, хотя и знает, что они есть.

«Важно понимать, зачем ты всё это делаешь, и ориентироваться на ребёнка. Это не должно быть просто пиханьем в спорт или на сцену ради популярности, — говорит Наталья. — Спонсоры тоже должны понимать, зачем они вкладывают деньги. Это делается не ради популярности, но ради популяризации спорта. Многие боятся отдавать своих детей в профессиональный спорт, но, узнав о таких детях, как Василиса, вдохновляются и хотят следовать примеру. Даже взрослые люди, глядя на таких детей, встают на доски и начинают заниматься».

Быть пожестче, чтобы что-то получилось

Параллельно Василиса увлекается гимнастикой, танцами, рисованием, но скорее стихийно, без какой-либо системности: девочка быстро перегорает («Это мое хобби!»). А вот катание — уже нечто большее. Мама спортсменки цитирует обычные слова дочери: «Мам, это работа. Мы с папой поедем на работу».

Сейчас Василиса занимается по 5 часов в день, кроме выходных. В межсезонье тренировки проходят на батуте: девочка отрабатывает сальто, а еще прыжки и повороты на самодельно подготовленном скейте. Отдыхать она тоже не забывает, но делает это совершенно обычно, как все дети: «Бесится, на голове стоит, играет в прятки, рисует, танцует, играет с бабушками и друзьями на детской площадке».

«Мы, конечно, думали о том, что может случиться, если Василиса перестанет хотеть заниматься, — говорит Наталья. — Думаю, если у человека есть талант, то родителям стоит настоять на своём. Дети часто идут на попятную и отказываются от занятий. Это нормальная история — быть пожёстче, чтобы что-то получилось. Дети могут лениться, а потом вырастают и жалеют».

Главный совет, который даёт Наталья: «Каждого человека нужно любить — и детей, и взрослых. Причём любить просто так, а не за их особенные таланты. Любят ведь не за что-то».

Что такое одаренность и как с ней жить?

Семейный психолог Татьяна Безгинова:

Одарённость — качество психики, которое позволяет достигать более высоких результатов в какой-либо сфере по сравнению с другими людьми. Это не диагноз, и каких-то ярких чётких признаков у одаренности нет. Но есть три вида деятельности, в процессе которой можно отследить первые черты одарённости.

• Творчество. Просто интерес к рисованию, пению, лепке ещё ни о чём не говорит, а вот если с каждым разом у ребенка получается всё лучше, то его смело можно назвать талантливым. Однако такой вывод можно сделать только после длительного наблюдения, потому что единичный успех может быть просто случайностью.
• Игра. Здесь признаками одарённости будут сложные игры, требующие фантазии и логики. Стоит обратить внимание на то, как ребенок играет. Например, если дошкольник может сам продумывать сюжет игры, раздавать роли игрушкам, вплетать в игру творчество (например, вылепить фигурки из пластилина и играть ими), это свидетельствует о его неординарности. Таким детям реже нужна помощь родителей, они сами придумывают правила игры и придерживаются их.
• Обучение. Тут, казалось бы, всё понятно: хорошо учится — значит, одарен! Но не всё так просто. В начальной школе учеников поощряют хорошими отметками за усидчивость и зубрежку. И это не то, о чём идёт речь. Одарённым учеником можно назвать того, кто схватывает все на лету. Такие дети быстро понимают логику выполнения задания, легко определяют, чего от них ждут, и достигают цели наиболее быстрым и эффективным путем, не всегда соответствующим правилам.

Вовремя распознать и начать развивать талант, конечно же, очень важно, но куда важнее, на мой взгляд, уметь слышать своего ребенка и здравый смысл.

Даже без особых способностей можно добиться успехов, если долго и упорно работать. А вот наоборот вряд ли получится. Если не воспитать в ребёнке умение трудиться, ставить цель и добиваться её, любой талант угаснет.

Именно поэтому взрослый с высоты своего опыта должен уметь где-то настоять на своем, где-то уступить, поддержать, перенаправить. Такая поддержка придаст ребенку уверенности и желания двигаться вперёд.

Высокоодарённые дети требуют особого внимания родителей, учителей, воспитателей

Их необходимо поддерживать, предоставляя пространство для выражения себя и сохраняя игровое начало. Так ребёнок сможет развить как эмоциональную, так и интеллектуальную сторону личности и безболезненно реализовать свою одарённость.

Стать популярным или известным ребёнок может в любом возрасте, в том числе и в достаточно раннем детстве. Несомненно, среда влияет на человека, и особенно ребёнка. Поэтому очень важно, чтобы получивший известность и ставший, по сути, публичным человеком мальчик или девочка были подготовлены родителями, да и всем их окружением, ко всеобщему вниманию.

Читайте также:

Откуда берутся таланты: генетика, родители, учителя и усилие

На развитие личности популярность влияет положительно при условии, что человек избегает гордыни, высокомерия, зависти, жадности, мести и других отрицательных и разрушающих эмоций. Так как речь идёт о ребёнке, то эту систему ценностей должны воспитывать родители.

Любой одаренный и талантливый ребенок — прежде всего ребёнок:

• даже самому одарённому и талантливому важно испытать тот же опыт, что и другим детям;
• уважайте его точку зрения и помните, что одарённый ребёнок чуть взрослее сверстников;
• поощряйте интересы ребёнка и любознательность, даже если вам чуждо его увлечение;
• старайтесь разделять интересы ребёнка: вместе изучайте звёздную карту или глубины океана, ходите на уроки рисования и танцев;
• не забывайте показывать, насколько важен сам ребёнок, а не его таланты.

Как помочь одаренному ребенку сохранить мотивацию?

Даша Колковская, психолог, консультант по детско-родительским отношениям:

Одарённые дети будут лучше всего прогрессировать в безопасных глубоких отношениях со значимыми для них людьми. Иными словами, важную роль в развитии такого ребёнка играет эмоциональная обстановка в семье и отсутствие глубоких потрясений.

Большое значение имеет и возраст ребёнка. В психологии есть такое понятие, как «five to seven years shift», которое связано с психоэмоциональной перестройкой ребёнка. В этом возрасте ребёнок уже может учитывать разные противоречивые эмоции и состояния. Например: «Мне лень идти на тренировку, но я хочу добиться результата». До этого времени его мозг не может соединить эти состояния в один момент времени.

Детям до 5–7 лет будет важно преподнести занятия и кружки через призму интереса. Эти занятия должны быть весёлыми и интересными. Кроме того, ребёнок должен быть в хорошем контакте с тренером. «Я иду не просто заниматься теннисом или скрипкой, но иду к человеку, который мне нравится» — две этих составляющие крайне важны в раннем возрасте.

Детям постарше можно помогать видеть две стороны сразу: «Тебе сейчас не хочется, ты устал, тебе лень, или не хочешь идти из-за трудного периода в занятиях. Но вспомни, какое ты испытываешь удовольствие или гордость за себя, когда у тебя получается».

Родители могут вводить концепцию «упал, встал, пошёл дальше»: кто не падает, тот не встаёт и не достигает результатов

При корректном подходе ребёнок начинает рефлексировать и взвешивать свои состояния. «У меня есть лень, раздражение, усталость, но, с другой стороны, есть и любопытство, желание, интерес». Взрослые помогают понять, хочет ли ребёнок добиться результата настолько, что готов приложить усилия.

Важно оставлять за ребёнком право отказа. Какую бы блестящую карьеру ни пророчили ребёнку специалисты, решения он должен принимать сам. Ведь это жизнь ребёнка, а не родителей, правда?

Взрослые могут попытаться сделать так, чтобы решение ребёнка не определялось секундным порывом. «Я понимаю, что сейчас у тебя сложный период и ты готов всё бросить, — может сказать взрослый. — Давай договоримся так: мы проходим до конца месяца или четверти, а потом, если ты захочешь, то прекратишь». Родители должны суметь принять любое решение, иначе выбор будет преподноситься в формате единственно верного.

Понять, может ли соревнование навредить ребёнку, просто. Достаточно спросить его самого. Если родители понимают, что ребёнок одарён в какой-то сфере и планирует в ней развиваться, но для прогресса ему требуется участие в соревнованиях, об этом тоже можно поговорить. «Ты серьёзно занимаешься в этой области и уже достиг высокого уровня. Теперь у тебя появилась возможность поучаствовать в соревнованиях, после которых появляются новые возможности».

К сожалению, часто бывает так, что медали и грамоты интересуют родителей, а не детей

Соревнования могут запросто навредить ребёнку, особенно если он не был настроен на них изначально: ребёнок занимает неудовлетворительное место, и это ранит его. Он сможет справиться с этим, если у него достаточно развит эмоциональный интеллект и он чувствует поддержку близких.

«Я мама одарённого ребёнка, и моя задача — развить его потенциал» — с такой задачей родителям важно не потерять ощущение своего реального ребёнка. В постоянном наращивании скоростей взрослые могут перестать видеть настоящие потребности своих детей: до сих пор ли ребёнок заинтересован, хочет ли он продолжать? Очень важно оставлять детям возможность заниматься новыми увлечениями и хобби.

Многих из одарённых детей можно называть «детьми-орхидеями». Это означает, что у них проявляется высокая чувствительность нервной системы. Она показывает себя по-разному: тактильно, обонятельно, осязательно, эмоционально.

Формируется ловушка. Перед родителями одарённый и талантливый ребёнок — кажется, что его способности нужно обязательно развивать, а значит, и на кружки нужно ходить вдвойне активно. Тем не менее, если свойства нервной системы не учитываются, происходит её перегруз. Всякая одарённость перечёркивается: ребёнку просто становится сложно, и он перестаёт справляться.

У нервной системы должны быть не только периоды нагрузки, но и периоды отдыха. Это здоровые циклы нагрузки, без соблюдения которых у ребёнка просто «выбьет пробки». Часто родители одарённых детей забывают об отдыхе, игре и оставляют своим детям только занятия. Но у высокочувствительных детей такого отдыха должно быть много, и для них он особенно важен. Отдых — не только лежание на кровати, но состояние скуки и безделья. В такие периоды ребёнок может сам решать, чем ему заниматься. Например, не заниматься ничем.

Фото на обложке: Даниил Виноградов