Ребёнку год, а он даже круг нарисовать не может. Это нормально?

У одной мамы трехлетний ребенок знает пару языков, у другой четырехлетка уже на фортепиано играет. Нужно ли волноваться, если годовалый ребенок не может нарисовать простую геометрическую фигуру? Отвечает учитель Центра лечебной педагогики и «Новой школы» Евгения Поветкина.

Вопрос. Мой ребенок в год не может даже круг нарисовать. Это нормально?

Ответ. Ребенок в год никому ничего не должен — это точно! Тем более в области изобразительного искусства, которое требует определенного уровня владения телом, хорошо развитого абстрактного мышления и фантазии. Ребенок чисто физиологически не готов к тому, чтобы нарисовать не просто линию, а еще и замкнуть ее в круг: это задача для 2–4-летних детей, которые развиваются по нормотипичному сценарию.

В возрасте одного года дети — естествоиспытатели. Они пробуют себя, изучают мир через свое взаимодействие с ним. Самый прекрасный традиционный образ, знакомый всем родителям, — это любимое чадо, измазанное глиной из ближайшей лужи, вареньем или зеленкой. Неважно чем, лишь бы красящим, оставляющим следы. И сразу за этим — следующий этап под названием «мой след в окружающем пространстве»: отпечатки ладошек, хаотичные брызги и кляксы, размазанные по стене краски, клей или что угодно еще.

Если кожа ребенка не слишком чувствительна, если у него не бывает раздражений от контакта с такими веществами, то это самый правильный путь к художественному освоению пространства.

К сожалению, часто взрослые — мамы и папы, бабушки и няни, — стараясь уберечь ребенка от «грязи», препятствуют его развитию. Сажают за стол, настаивают, чтобы он рисовал карандашом на бумаге в том возрасте, когда он еще не готов к подобным действиям. Ведь он не прошел предыдущие этапы развития. Важно, чтобы все было вовремя, чтобы ребенок сначала установил связь между движением тела и получающимся результатом, освоил сперва крупномоторные, а после уже мелкие движения: кистевой захват, точные контролируемые движения.

Если взрослым кажется, что с изобразительными возможностями ребенка что-то не так, если они замечают, что он отстает от ровесников в этой области, стоит немного ему помочь. Но ни в коем случае не нужно перепрыгивать через ступени развития.

Что можно сделать?

1. Больше занимайтесь общим физическим развитием. Бегать, прыгать, играть в мяч (сначала большой, потом нужно предлагать все более маленькие модели). Помогать ребенку висеть на турнике, кататься на самокате, велосипеде или беговеле: это способствует развитию крупной моторики, тренирует координацию и увеличивает мышечную силу рук и всего тела.

2. Обходите препятствия, проходите лабиринты, возите машинки по нарисованным дорожкам. Все это улучшает способность к зрительному контролю.

3. Купите безопасные краски для ванны. Пусть ребенок размазывает их по стенам во время купания. Такие игры помогут ему увидеть и осознать взаимосвязь между своими действиями и художественным результатом.

4. Позволяйте ребенку раскрашивать все, что только можно. Забор на даче, специальный участок стены в комнате, игрушки, воздушные шарики, асфальт — используйте поверхности, которые отличаются друг от друга по фактуре, предлагайте разные краски и мелки. Вместе с ребенком нарисуйте что-то смешное, интересное и точно несложное на широкой стене или большом листе ватмана: так он начнет понимать, какие движения рук приводят к тому или иному результату.

5. Изменяйте цвет воды в стеклянных баночках с помощью пищевых красителей. Добавляйте краску небольшими порциями, любуйтесь промежуточными результатами. Так ребенок почувствует, что такое эстетическое удовольствие.

6. Лепите из теста, глины, пластилина. Все что угодно — и совершенно не обязательно что-то конкретное. Это отличная тренировка для кистей рук: так вы способствуете развитию мелкой моторики у ребенка.

7. Много и искренне хвалите ребенка. И восхищайтесь результатами. Эмоциональная поддержка очень важна в любом возрасте.

Все это стоит делать регулярно, и заниматься с ребенком такими практиками надо только в удовольствие. Результат обязательно будет: в год, три или пять — у всех по-разному. Важно только пройти этот путь в дошкольном возрасте.

Фото: shutterstock / Katerina Morozova