«Не надо Ульфа Старка, дайте Пушкина». Почему не надо контролировать, что на самом деле читают подростки

«Не надо Ульфа Старка, дайте Пушкина». Почему не надо контролировать, что на самом деле читают подростки

Время чтения: 4 мин

«Не надо Ульфа Старка, дайте Пушкина». Почему не надо контролировать, что на самом деле читают подростки

Время чтения: 4 мин

Дискуссии о том, как приучить ребенка к чтению (и нужно ли вообще это делать), кажется, не прекратятся никогда. Очередная из них, например, случилась в эфире нашей «Радиошколы» — президент конкурса юных чтецов «Живая классика» Марина Смирнова рассказала, что на самом деле происходит с детской литературой прямо сейчас и как родители могут (в очередной раз!) помочь школьникам полюбить чтение.

Кто может привить ребенку любовь к чтению

В чтении, как в спорте, тоже нужен тренер или наставник. Им может стать ровесник или друг. В данном случае совершенно не обязательно, чтобы им был какой-то взрослый человек. На эту роль подойдет даже экранизация, которую подросток посмотрел, а потом купил книжку-первоисточник.

Наставниками могут стать и родители, читающие книги. Только в этом случае важно говорить с ребенком о литературе интересно. Произведения классно читать вместе, но очень важно помочь ребенку найти увлекательную книжку — хотя бы одну, — которую он причитает от корки до корки.

Если человек один раз получил удовольствие, после он захочет читать больше. Но для некоторых текстов нужна подготовка, ведь удовольствие можно получить и от «Слова о полку Игореве», если у читателя есть некоторый опыт. Это как с гор кататься: мы же не начинаем сразу с самой высокой горы, можно просто шею сломать, то же самое с чтением.

Почему в школе нет современных книг для подростков

Здесь проблема ограниченного читательского кругозора, когда учителя просто не знают других произведений. Они привыкли к школьной программе и считают, что только эти книги хранят высокодуховные ценности. Но преподаватель должен сам понимать, что это не единственные произведения, которые могут читать дети. Чтобы дать что-то новое, учитель просто сам должен знать, что есть и другие авторы, пишущие для школьников, например Мари-Од Мюрай или Ульф Старк.

Сейчас на самом деле бум в подростковой литературе, и появилось очень много хороших авторов. Стали открываться отделы подростковой литературы в издательствах, чего не было 10 лет назад.

Поэтому есть из чего выбирать, но тут мы сталкиваемся с другими проблемами:

  • Устаревший книжный фонд. Сегодня в школьные библиотеки в принципе не поступает художественная литература, там одни учебники. Раньше в школах были чудесные библиотеки, где ученики могли выбирать литературу, сейчас этого нет.
  • Закупать новую литературу в регионах, как правило, очень дорого. Да, есть прекрасные библиотеки, где книжные фонды обновляются очень часто, например в Норильске. Но этот процесс зависит не только от финансовых возможностей, но и от энтузиазма отдельных людей.
  • Чтобы учителя познакомились с новой увлекательной литературой — и зарубежной, и российской, — эти книги должны быть доступны. Сложно требовать от учителя, чтобы он постоянно читал подростковые книги, когда одна книга стоит 600 рублей. Получается, что преподаватели находятся в такой ситуации, когда читать новую литературу очень сложно: это дорого, и непонятно, какие из новинок действительно хорошие, а какие плохие.

Насколько важно соблюдать возрастной ценз книги

Маркировка — вещь довольно условная, потому что все дети разные. Тем не менее есть такие книги, из которых можно вырасти, а вот книг, которые ещё рано читать, нет. Например, если в 15 лет какой-то ребенок увлеченно читает Драгунского, это покажется странным.

Если мы вернемся к личному опыту, я думаю, что мама бы у меня забрала те книги, которые я читала в 10–12 лет. С позиции взрослого человека я понимаю, что мне нужны были эти произведения, потому что были какие-то темы, которые я совершенно не понимала. Я не могла их с кем-то обсудить, а в книгах можно было найти информацию.

Мне кажется, что абсолютно нормально тянуться к тому, что тебе не по возрасту. Это очень характерно для подростков

Поэтому если поставить на книгу маркировку «18+» и убрать ее на полку, то подросток сам захочет ее прочесть. У детей в 10–12 лет существуют искривленные интерпретации в голове, и литература очень помогает разобраться. Она аккуратно направит и разъяснит про первые отношения, как себя вести и как развивается организм. Поэтому мне кажется, что не нужно ограничивать подростка в чтении.

Если говорить именно про сложность текста, то здесь вообще не должно быть запретов. Не надо отбирать книгу и говорить, что ребенок ничего не поймет. Это такая странная позиция, особенно если он сам читает и ему захотелось.

Что такое конкурс чтецов и зачем он нужен

На конкурсе дети читают вслух книги, которые произвели на них сильное впечатление. Но когда участник ждет своей очереди выступить, он невольно прослушивает еще массу отрывков из других произведений. То есть получает 20–30 сообщений. Какие-то сообщения пройдут мимо, но будут и те, что отзовутся и помогут ему решить какую-то жизненную ситуацию.

Кроме того, чтение вслух развивает эмпатию. Потому что, если участник читает текст вслух, он не может не пережить опыт героя. Мы обращали внимание, что когда участники конкурса собираются вместе, то получается коллектив очень хороших детей. Они креативные и умеют договариваться обо всем. На конкурсе оказался ребенок с ДЦП, и дети стали о нем заботиться, хотя никто из взрослых их об этом не просил. Ребята подхватили мальчика и помогли зайти на сцену. Это они делали сами, без подсказки. И это было тем самым проявлением эмпатии.

Чтение учит отстаивать свою позицию и критически смотреть на какие-то вещи. Мы не получим зомбированное общество, если подростки будут действительно много читать. Одна из наших участниц сказала, что читает, потому что в жизни никогда бы не получила столько впечатлений, сколько пережила во время чтения разных произведений. Это возможность побыть другим человеком и сыграть любую роль.

Почему родители скептически относятся к современной подростковой литературе

Это связано с незнанием и отсутствием просветительской работы среди родителей. Есть книга Ульфа Старка о том, как мальчик не умел целоваться и переживал, что все вокруг умеют, а он нет. Когда кто-то выложил в инстаграме, что на конкурсе чтецов детям в качестве призов дали эту книгу, за час под постом набралась тысяча комментариев.

Поднялась волна недовольства, предлагали даже закрыть конкурс, потому что дети должны читать Пушкина, а им дают какого-то Ульфа Старка

На эти комментарии нельзя адекватно ответить, потому что здесь нужно проводить большую работу с родителями и объяснять, что есть YouTube и телевидение, поэтому все абсолютно доступно для детей. Не скрыто ничего, но вдруг какие-то простые вещи, поцелуй, вызвали такую негативную реакцию.

Учитывая, что в школе изучают «Воскресение» Толстого или другие произведения, у меня вопрос к родителям, которые говорят, что детям нельзя читать Ульфа Старка: читали ли они на самом деле классику? Так можно на всё поставить маркировку «18+».

Как помочь ребенку выбрать книгу

Мы разработали проективный тест, где ребёнок сам или с помощью родителей может придумать своего персонажа и предположить, о чём он думает и переживает. Тест занимает полторы минуты и подходит для школьников 10–17 лет. В конце подросток в качестве вымышленного героя создает проекцию себя. На ее основе ему предлагается книга и несколько цитат из нее. Это произведение будет соответствовать психотипу ребенка и ситуации, в которой он находится.

Психологи проекта выделили 7 основных сфер жизни подростка. Например, отношения родителей: бывают случаи, когда в семью приходит отчим или мачеха, с которыми каким-то образом складываются или не складываются отношения.

Также бывают проблемы с дефицитом внимания или когда родители возлагают слишком большие надежды на сына или дочь. Для любой жизненной ситуации есть книга, помогающая подростку справиться с трудностями.

Полную запись интервью с Мариной Смирновой слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 17:00 на радио «Говорит Москва».

Иллюстрация: Shutterstock / Archv

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей