Как учить английский с дошкольниками: опыт русской мамы, живущей в Австралии

Наш блогер Юлия Медейрос преподает английский в Мельбурне. Она сравнила, как учат язык дети вне языковой среды (например, в России) и в Австралии. И рассказала о нескольких работающих способах упростить изучение английского даже для дошкольников.

Английский язык для австралийских детей — один из важнейших предметов школьной программы на протяжении всех 13 лет обучения. Это, конечно, не только грамматика, но и чтение с письмом. Сюда же относится анализ художественных и научных текстов, структура произведения, сюжет, изучение персонажей и их характеров через прямые и косвенные детали (слова, прямая речь, иллюстрации). То есть изучение английского языка детьми-носителями более широкое — это и цель и средство образования одновременно.

Естественно, у детей-носителей языка отлично развито понимание устной речи, поэтому развитие аудирования как такового не актуально. Оно используется для аналитического письма или развития разговорной речи, то есть как способ обучения, но не его цель.

А вот лексика, орфография, синтаксис, грамматика — очень важны, особенно в начальной школе. То же самое можно сказать о чтении, так как переложение услышанных слов в письменную форму — занятие невероятно трудное, учитывая множество исключений из правил английского языка.

В этой статье рассмотрим эффективные методики обучения английскому как родному, которые я рекомендую взять на заметку родителям и преподавателям, чтобы ваши дети учили английский с удовольствием.

1. Читаем вместе

Золотое правило, о котором говорят учителя родителям пятилеток, начинающих учиться в школе, — это совместное чтение простых книг дома. В них, как правило, написано одно-два слова крупным шрифтом и смысл проиллюстрирован картинкой на всю страницу. Дети не учат правила чтения на этом этапе, они учатся видеть часто повторяющиеся слова (например, артикли, предлоги, местоимения) и запоминают, как они читаются. По мере узнавания простых слов вводятся новые распространенные слова, так называемые sight words — went, shop, tea.

Родители читают вместе с ребенком после школы 10-15 минут в день, и к концу подготовительного класса у него развивается начальный вокабуляр, который служит ступенькой для ввода более длинных предложений. Примерно к концу второго класса ребенок уверенно читает книги с несколькими главами, с прямой речью, со сложными описаниями, где текст и картинка уже примерно в соотношении 50/50.

На личном опыте — как преподаватель и как мама — отмечу, что это действительно работает и ребенок в 7 лет уже свободно читает по-английски, причем не только сказки, но и нехудожественную литературу. Главное, чтобы книги были для ребенка интересными. Моей дочери всегда нравились книги о принцессах, приключениях и праздниках. Моим ученикам нравятся книги о спорте, творчестве и космосе. Каждый ребенок индивидуален и книги нужно выбирать с учетом его интересов. Это повышает мотивацию к чтению и запоминание лексики в письменной форме.

2. Никакой домашки

В Австралии, как правило, домашние задания не задают. Главный акцент в начальной школе — это развитие навыка сфокусированного, непрерывного чтения. В нулевом и первом классе — по 10-15 минут в день, во втором классе — 20-25 минут. Время самостоятельного чтения постепенно увеличивается — это и есть главное домашнее задание.

У детей есть дневники, в которых родители или сами дети записывают название книги, количество прочитанных страниц и продолжительность чтения. Учитель несколько раз в неделю проверяет дневники и выдает поощрения (стикеры, штампики).

Такой подход очень эффективен, так как ребенок дома в удобное для него время может погрузиться в чтение. Задача — как можно больше видеть слов, прочитывать их и сопоставлять звучание и написание. Так тренируется навык узнавания слов и расширяется словарный запас. Главное — дети это делают в своем режиме и темпе, что опять же положительно сказывается на мотивации к чтению.

3. Грамматика без ненужной теории

Австралийские дети понятия не имеют о том, что такое герундий, простое или завершенное время, а также формы глагола to be и прочие грамматические термины. Знание это во многом формируется благодаря чтению книг. Когда ребенок много раз слышит ситуацию, описанную в книге, он интуитивно запоминает форму слова или языковую конструкцию. Поэтому преподавание грамматики логично и легко для читающих детей, так как у них есть опыт того, как слово применяется на практике — то есть в книге. Так, сложные для запоминания неправильные формы глаголов прошедшего времени (drove, spoke) или существительных во множественном числе (mice, women), формирование которых не подчиняется правилам, легко усваиваются детьми с богатым опытом чтения книг.

Приходим к тому же выводу — дети должны читать. Чем больше, тем лучше

Именно поэтому в Австралии широко развита система поддержки чтения у детей, включая легкодоступные обычные или электронные библиотеки, а также соревнования на уровне штатов. Причем электронные книги так же популярны, как и бумажные.

Распространение гаджетов среди детей — это реальность и родители совместно с учителями направляют этот интерес в сторону чтения: детям доступны детские онлайн-библиотеки по подписке, которую оформляют родители. Это и удобно: родителям не нужно постоянно покупать или помнить про обновление книг из библиотеки. Книги всегда под рукой именно в тот момент, когда ребенку хочется читать.

Я советую и тем, кто живет вне языковой среды, начинать изучение языка именно с чтения книг. Это правда работает. Только дайте детям возможность выбирать то, что им нравится, и обеспечьте непрерывный доступ к литературе на английском.

Фото: FamVeld / shutterstock