«Самое главное, несмотря на единицы и двойки, не переставать верить в своего ребёнка»

Не только хорошисты и отличники добиваются успеха в жизни. Вроде бы этой мыслью сегодня уже никого не удивишь. Но легко так думать, когда это не касается тебя лично. Когда собственный ребёнок приносит первую двойку, а то и единицу, приходится напомнить себе, что любовь и родительские ожидания — разные вещи. Об этом рассуждает Юлия Хитл.
В начальной школе, помню, я была вся такая хорошистка из хорошисток. Пятёрки сыпались как из рога изобилия. Ну разве что две четверки — по труду и рисованию — портили общую картину. Ну не нравилась моей учительнице моя Царевна-Лебедь с месяцем за спиной и звездой во лбу. А я, помню, так старалась, всю душу в эту царевну вкладывала. А мне: «Косилова, садись, четыре». «Несправедливо», — думала я, но продолжала стараться.
Четвёртый, пятый, а потом и 7-й класс (6-й мы перепрыгнули в связи с ситуацией в стране) я окончила с парой четвёрок. Первая тройка по геометрии, которую мне поставили за полугодие в 9 классе, была исправлена путём отказа от поездки с классом в славный город Ленинград. Да и какой Ленинград, когда тут тройка!
В общем, я была собой довольна. И несмотря на то, что медаль мне так и не досталась, я выросла в уверенности, что хорошисты в жизни никогда не пропадут. Не скрою: в голову мне вкладывалось, что с двойками я разве что улицы мести смогу, а с образованием, да ещё и с хорошими оценками, мне открыты чуть ли не все дороги — выбирай любую. С этой светлой верой в четвёрки и пятёрки я дожила до солидного возраста, когда собственные дети отправляются грызть гранит науки и иногда, к сожалению, ломают об него зубы.
Начальная австрийская школа. «Ха!» — подумала я, когда увидела, что учительница за десять ошибок поставила нам четвёрку. «Халява», — следующее, что пришло на ум
Посовещавшись с другими мамами, я пришла к выводу, что у них ситуация не лучше. «Дети должны привыкнуть в школе, их не нужно строго оценивать, чтобы не пострадала самооценка», — объяснила мне наша учительница такой подход. С самооценкой на тот момент у нас действительно было не очень. Поэтому тогда меня это устроило, хотя не скрою, озадачило. Ну вот ни разу, ни разу никому в моей школе не поставили за десять ошибок четвёрку. «Может быть, это не так хорошо, может быть, строже — было бы лучше?», — червь сомнения все четыре года начальной школы просидел в моей голове, не дав ни на минуту расслабиться. Как оказалось, зря.
Начальная школа вскоре закончилась, и дети дружную гурьбою отправились осваивать науку в гимназию. Здесь, в Австрии, это следующая после начальной ступень образования, как правило, для более сильных в учёбе детей. Дети, что «послабее», идут в так называемую Миттельшуле.
Вот тут нам гайки и закрутили. Однажды после школы ребёнок принёс мне контрольную по немецкому с красиво выведенной двойкой. Я, дружески похлопав дочку по плечу, только посмеялась «не расстраивайся, с кем не бывает!». Вскоре на стол мне легла ещё одна двойка, по математике. Я строго взглянула на ребёнка и сказала: «Эээээ». На том дело тогда и закончилось. А потом была тройка по английскому, единица по немецкому. И когда она мне принесла очередную единицу по математике, я в предынфарктном состоянии рухнула на диван, разрываясь между желанием впасть в глубокую депрессию, дать нагоняя ребёнку и вызвать учителя на дуэль.
Второе мне всё-таки удалось. Поняв, что два часа смотреть в потолок и сожалеть о несбывшихся надеждах нерезультативно, я нашла в себе силы наконец-то подняться с дивана и попытаться в очередной раз вложить в голову ребёнка, что пионер — всем ребятам пример. А посему, если не хочешь мести дворы, надо бы как-то неплохо учиться что ли. Ребёнок, похоже, не особо-то и страдал.
«Ну, мама-а-а-а, — сказала дочка, — ну у нас у половины класса единицы и двойки». Не скрою, мне стало легче. Но только чуть-чуть
У нас, у русских мам, живущих в Австрии, местная система образования часто правда вызывает недоумение. Вот так, чтобы, например, на уроке немецкого написали на доске правило, взяли его в рамочку, а потом все пришли домой и выучили — такого нет. По факту есть то, что никаких правил толком не учат, зато спрашивают. Пролистав учебники того же немецкого, я не нашла ни одного объяснения грамматики, пунктуации и всего прочего. Поэтому неудивительно, что на контрольных текст перечёркивается красным и ставится двойка. Впрочем двойка — это ещё не так плохо. С двойкой считается, что ты сдал экзамен. А вот единица. Две единицы в годовой ведомости — пересдача, ну или на второй год, или та же Миттельшуле.
Многие знакомые мамы, у которых дети в гимназиях, занимаются с ними и в выходные, и в праздники, и в дождь, и в снег. Но вы же знаете, как с ребёнком заниматься? Это всё равно, что нырнуть в Гольфстрим и начать грести против течения. Там такое сопротивление и куча отмазок! После часа уговоров и напоминаний учебники наконец-то хаотично раскладываются на столе. Потом возникает срочный позыв к мочеиспусканию, который сменяется неконтролируемым приступом голода и заканчивается головной болью. Для закрепления результата — срочно меряется температура и измеряется кровяное давление. Только после выяснения, что все показатели в норме, ребёнок с глубоким вздохом опускается на стул и начинает что-то там учить. Те мамы, у которых сила воли сравнима с железной, обычно садятся рядом и взглядом коршуна наблюдают за процессом, чтобы, как говорится, ни одна мышь не проскочила и не нарушила сие святое действо.
Ситуация осложняется тем, что система оценок в Австрии — другая. Ну то есть вот единица — это предел мечтаний отличника. А пятёрка — удел того, кто ничего не учил и не понял. Первое время это ломает мозг на раз-два. Но чтобы не ломать его другим, в тексте я перевела всё на нашу, российскую систему. Оно ведь так привычнее. И самым сложным во всём этом оказалось принять своего ребёнка таким, какой он есть: с его плохими оценками и отсутствием талантов. Переварить тот факт, что, вот, «папа с мамой с двумя высшими, а ты?». Разобраться в том, что есть любовь, а что — возложение надежд. Признаться себе, что не только из хорошистов могут вырасти успешные люди. И да, самое главное, несмотря на единицы и двойки, не перестать верить в своего ребёнка.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









