5 фактов о детской агрессии, которые важно знать родителям

Как вы отреагируете, если ваш ребенок сделает больно другому? Сын нашего блогера Евгении Петровой исцарапал лицо мальчику. Поэтому она обратилась к психологу и стала изучать тему агрессии. Чтобы понять мотивы ребенка и помочь ему.
В этой статье я суммирую свой опыт, опыт знакомых родителей, столкнувшихся с такой проблемой, привожу комментарии психолога. Я постаралась сделать некоторые выводы о природе детской агрессии, но не претендую на объективность и не считаю заявленные в тексте интерпретации детского поведения единственно верными.
1. Агрессия — это норма
То, что ребенок дерётся — нормально. Важно — как он дерётся. Первый лезет в драку, бьётся с остервенением, не может остановиться? Это одна ситуация. Или же это самозащита? Толкание друг друга под хохот и шутки, дразнилки, догонялки? Последнее также может привести к неприятным последствиям, но тональность у таких драк другая.
Есть и другие ситуации. Психологи отмечают, что важно смотреть на характер проявления агрессии. Если вы чувствуете, что её слишком много, если ребёнок дерётся со всеми своими друзьями, если ни одна прогулка не проходит без драки — это тревожные звоночки.
2. Агрессия — результат игры гормонов
Гормональные всплески сопровождают все эмоциональные переживания человека — стресс, влюбленность, радость, злость. Если взрослому под силу (иногда!) усмирить себя, подавить эмоцию, то ребёнку это сделать и сложно, и не нужно. Агрессия — часто невыпущенная энергия. Если у ребёнка налажен режим, он высыпается, проводит достаточно времени на улице, бегает, играет в спортивные игры — он тратит энергию. Он по-хорошему устаёт, и сил на драку у него попросту не остаётся.
3. Агрессия — ответ на агрессию
Если ребёнок сталкивается с агрессией в свою сторону, он обязательно её «возвращает». Важно, что агрессия — это не всегда крик и ругань. Это может быть тихая угроза, слова, вселяющие в ребёнка страх. Агрессию ребёнок может «прочесть» и в тоне, и во взгляде. Ею может быть молчание или игнорирование. Мы, родители, можем контролировать своё поведение (тоже иногда), но атмосфера в школе и детском саду — вне зоны нашей ответственности.
Например, ситуация, когда ребёнка не слышат или не замечают его поднятую руку на уроке вроде бы не критическая. В современных переполненных школах учителям сложно уделять внимание всем. При этом невнимание может спровоцировать у детей потерю интереса к занятиям, апатию и даже агрессию.
Что мы можем сделать? Рассказать учителю о потребности ребёнка во внимании, попросить давать больше шансов проявлять себя. Важно именно попросить, а не предъявить претензию. Особенное внимание учителя важно не всем детям. Для кого-то это даже стресс. В первую очередь поговорите с ребёнком.
4. Агрессия — бунт нервной системы
Знаете таких детей, которые ходят на три кружка, в музыкалку, на спорт и подготовку к школе? Еще и домашние задания делают по вечерам. Я описала уже почти «клинический случай», но в реальности даже какой-то минимальный набор типа «драмкружок + целый день в детском саду» могут быть для ребенка избыточной нагрузкой. Конечно, ребенок физически способен на всё это и даже на большее, но психика шепчет: «Хелп!» Отсюда истерики «на пустом месте», перепады настроения, агрессия — что «ближе» темпераменту ребёнка.
«Первое, что я рекомендую сделать родителям, обратившимся с проблемой детского невроза, — рассказывала мне психолог, — взять паузу в посещении всех доп. занятий и наладить режим. Не все родители готовы принести такую жертву. Оставляют как есть и ждут, что ребёнок перерастёт. И такое тоже может быть. Но когда ребенок плачет каждый день, у него постоянно скачет настроение, он, например, расчёсывает себе голову, или мы видим другие проявления невроза, а родители упорно не хотят ничего менять в режиме ребёнка — тут я только развожу руками».
Не всегда получается найти золотую середину — не перегрузить ребёнка, но при этом организовать ему хороший досуг. Что может помочь? Осознание своих собственных мотивов и установок, честность перед собой. Еще важна готовность слышать ребёнка и учитывать его мнение. Иногда говорят: «Дай ему волю — он ничего делать не будет». Но когда на меня наваливают кучу задач, мне тоже ничего не хочется делать. А желание может возникнуть, когда есть свобода — выбрать или отказаться. Пусть ребёнок сам выберет кружок.
5. Агрессия — способ почувствовать свою силу
Для ребенка бывает важным почувствовать себя сильным. Драка — самый простой способ проверить свою силу, измерить её и показать другим. Мы же, мамы и папы, до сих пор ведём споры, как научить ребёнка реагировать на пинок под зад. Объяснить, что с тобой так нельзя? Словами? Или применить борцовский приём? Однозначного ответа на этот вопрос нет. Я, например, за второе, поэтому и «расхлёбываю». Каждая семья помогает ребенку выстраивать отношения с миром, но в конечном счёте ребёнок делает свой собственный, всегда важный, выбор.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Dejan Dundjerski
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









