Что делать, если ребенок не понимает условие задачи: советует учитель

Школьник может разобраться с цифрами, справиться с решением примеров и даже уравнений. Но потом появляются задачи, а за ними — плохие отметки и нелюбовь к математике. Как же избавить ребенка от страха перед задачками? Рассказывает наш блогер, учитель-дефектолог Светлана Ермакова.

Без решения задач изучать математику невозможно. Задачи помогают примирить теорию с реальностью. Но, к сожалению, многих детей такая реальность пугает. Часто сложности с решением задач возникают вовсе не из-за того, что ребенку не дается математика: напротив, считать он может отлично, а вот читает — с трудом. А для решения задачи важен именно навык чтения: ребенок должен запомнить, о каких данных ему сообщили в начале, понять, что конкретно надо найти, разобраться в смысле сложных предложений — «после того, как», «осталось меньше, чем у обоих», «когда добавили, то стало». Все это может путать ребенка в началке: он только научился складывать буквы в слоги, а ему уже дают текст, просят найти в нем главную мысль, составить условие, да еще и найти верный ответ. Как же помочь школьнику? Очень просто: рисуйте вместе.

Вот задача: «Дети посадили у школы 7 лип и 4 березы. Сколько всего деревьев посадили дети?» Берем тетрадку с крупными клеточками и рисуем: вот липы, вот березы. Каждое деревце занимает две крупные клетки. Так ребенок сможет увидеть перед собой нужное количество деревьев, посчитает их, решит задачу, а еще — потренирует пространственное мышление и научится располагать объекты на плоскости (то есть требование «отступаем 3 клетки слева, 2 клетки сверху» после таких упражнений пугать ребенка точно не будет).

Еще одна задача: «В нашем доме 17 этажей. Это на 8 этажей больше, чем в соседнем доме. Сколько этажей в соседнем доме?» А здесь мы этажи «достраиваем». Или еще вариант: заранее рисуем иллюстрацию к задачке, показываем ребенку и просим выбрать правильный вариант.

А потом можно попросить детей составить задачку и для «неправильного» варианта, ведь умение самостоятельно формулировать условие задачи и задавать вопросы тоже помогает детям не бояться этого формата заданий.

И еще один вариант: «На ветке сидело несколько птиц. После того как 5 птиц улетели, на ветке осталось 9 птичек. Сколько птиц сидело на ветке?» Здесь уже получится настоящая картина: сперва рисуем всех оставшихся птиц, в стороне изображаем маленьких птичек, которые улетают. Следующий шаг — настоящая графическая модель с фигурной скобкой, знаком вопроса и заданными числами.

Рисование графических моделей — это не способ решения задач. Это способ приучить ребенка читать текст задачи внимательно. Детям в 1, 2 и даже 3-м классе нужна помощь и поддержка взрослых. Они только учатся читать и находить смыслы в тексте. Будьте терпеливы и старайтесь привнести немного юмора в совместные занятия. Если вы плохо рисуете — рисуйте как умеете и просто побольше шутите: «Вот такие выросли у нас деревья! Вот такие прилетели инопланетные птички!» Не бывает детей, у которых нет способностей к математике. Зато бывают дети, которых математикой напугали.

Фото: Мел