Круг забот и круг влияния: как научить детей фильтровать информацию

Современные дети чуть ли не родились в интернете. Они с юных лет знают, как пользоваться браузером, заводить страницы в соцсетях, читать новости онлайн. Подростки потребляют много контента, иногда сомнительного качества. Наш блогер Светлана Фалёва рассказала, как помочь детям разобраться, какая информация им полезна, а какая нет.
Современное информационное пространство напоминает сборную солянку из обсуждений глобальных проблем и вызовов. В дискуссии о климатических изменениях, экономических кризисах, межнациональных конфликтах и эпидемиях втянуты и взрослые, и дети. Навыков фильтровать контент, отделять мнения «диванных экспертов» от профессиональной точки зрения у детей нет. Да что там, этих навыков зачастую не хватает и нам.
Как не сойти с ума от новостей? Куда направить внимание детей, чтобы они смогли использовать периоды форс-мажоров и нестабильности с максимальной пользой для себя?
Сегодня с обсуждения топовых новостей начинается не только деловая встреча или дружеские посиделки, но и занятия в школе. Дети и подростки — самые активные потребители контента в социальных сетях. Они быстро вовлекаются в дискуссии, обрабатывают информацию (которая не всегда высокого качества), эмоционально реагируют на прочитанное/увиденное — даже резче и острее, чем взрослые. Последние за первые 30 лет цифровой эпохи успели «обрасти» фильтрами и здоровым скепсисом.
Поэтому самое время вспомнить самим и рассказать детям о кругах заботы и влияния. Нас ежедневно тревожит неизмеримое количество вопросов: от нашей семьи, будущего, задач на работе до политических противостояний, климатических изменений и теорий заговора. По Стивену Кови, эти вопросы делятся на круг забот и круг влияния.
В круг забот входят все вещи, изменить которые мы не в состоянии, в круг влияния — всё то, что нам подвластно. Степень нашей продуктивности определяется тем, в каком круге мы сосредотачиваем своё внимание и куда направляем энергию.
Как применить это знание в ежедневной жизни ребёнку и подростку? Прежде всего, необходимо помочь ему определить свой круг влияния. За какие сферы в своей жизни он несёт ответственность? На что может влиять?
Сам по себе процесс определения круга влияния мотивирует родителя и ребёнка. Во время обсуждения хорошо видно, насколько подросток может здраво и объективно мыслить, какие выводы о себе делает, как много уже может изменить к лучшему.
После определения круга влияния переходим к вопросу «как?». Сымпровизировав брейншторм или стратегическую сессию в домашних условиях, можно помочь тинэйджеру выяснить, как он может улучшить ту или иную часть своей жизни, что (или кто) ему необходимо для этих улучшений, нужна ли помощь и поддержка семьи — его первой команды на пути к изменениям, какими могут быть первые и самые простые шаги в этом направлении.
После «набрасывания» стратегии можно перейти к главной договоренности между подростком и родителями. С сегодняшнего дня мы как можно чаще будем задавать себе вопрос: как то, что я делаю, расширяет мой круг влияния?
Нет «правильных» или «неправильных» интересов, есть занятия из разных кругов
Мы скролим ленту Facebook или Instagram? Выходим в прямой эфир или «пилим» вайны для TikTok? Вовлекаемся в обсуждение под постом с несколькими сотнями комментариев или пополняем свой список контактов, знакомясь с единомышленниками? Выбираем между просмотром фильма, который оставили в закладках, и встречей-вечеринкой с друзьями? Проводим несколько часов на прогулке в парке или присоединяемся к экскурсии по малоизученным кварталам города?
Фокусируясь на своём круге влияния, подросток привыкает мыслить критически, пропуская весь контент через фильтр «полезно/бесполезно». Его собственное будущее ему видится понятным и осязаемым — ведь оно большей частью состоит из вещей, на которые можно повлиять.
Преимущества фокусировки на круге влияния: меньше информационного мусора в ежедневном общении, взаимопонимание между родителями и детьми, освободившееся время, которое больше не тратится на бессознательное пролистывание ленты. И, конечно, бесценное чувство единения и внутренняя гармония, которые наступают, когда вбросы, провокации, фейковые новости и псевдоэксперты больше не влияют на мироустройство вашей семьи.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Unsplash (Ludovic Toinel)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






