«Замкнутый, тихий мальчик»: почему нельзя запрещать детям проявлять эмоции

Мы по-прежнему делим эмоции на плохие и хорошие. Злость, агрессия, зависть в обществе не одобряются. Но это не означает, что дети их не испытывают. Они переживают их тихо, пока внезапно не случится эмоциональный взрыв. Можно ли этого взрыва избежать, в блоге благотворительной организации «Детские деревни SOS» рассказала психолог Татьяна Романчева.
Почему не злиться — плохо
Когда человек по каким-то причинам не выражает свои эмоции, они не исчезают совсем, а остаются в сознании и теле, накапливаются. В какой-то момент внутренний эмоциональный контейнер оказывается переполненным и происходит «взрыв» в виде вспышки агрессии или истерики. Длительное накапливание эмоций также может приводить к развитию различных заболеваний — в таких случаях мы говорим о психосоматике.
Сложности с выражением эмоций могут вылиться как в агрессивное поведение, истерики, конфликты, эмоциональную неустойчивость, так и в замкнутость, отстраненность, избегающее поведение — то самое состояние, когда ребенок «тише воды, ниже травы».
Человек может не выражать эмоции по разным причинам: например, если в семье это не принято, осуждается или запрещается. Иногда родители ругают ребенка за его эмоциональные реакции и даже стыдят. Чаще всего это происходит в детстве, когда эмоционально-волевая сфера ребенка еще недостаточно сформирована. Тогда он усваивает урок: эмоции проявлять нельзя, это небезопасно, неприемлемо и даже может привести к отвержению со стороны близких.
Способствуют этому и гендерные стереотипы — мальчиков воспитывают строже, по-прежнему сообщая: «Пацан не плачет», «Ай-ай, как не стыдно, рёва-корова!», «Ведешь себя как девчонка!». Такие слова заставляют подавлять свои эмоции и загонять их вглубь.
На самом деле все люди имеют право на выражение эмоций. Слезы — это не проявление слабости, а скорее сигнал о том, что внутреннее состояние ребенка требует внимания. То же самое касается и других эмоций и чувств, таких как страх, злость, обида.
Как договориться с эмоциями
В общепринятом понимании «негативной» эмоция становится из-за способа ее выражения. В порыве злости мы можем накричать на близкого или даже проявить физическую агрессию. При этом испытывать злость и любую другую эмоцию — нормально и даже необходимо. Задача состоит в том, чтобы выбрать такой способ выражения этого чувства, который не принесет вреда ни окружающим, ни самому человеку.
Эмоции — маркер происходящего с человеком, их надо замечать, распознавать и проживать. Та же злость может стать источником энергии для решительных действий, для обозначения своих границ или внесения важных изменений в жизнь.
Выраженная эмоция также является источником информации для других людей и помогает выстраивать взаимодействие: если вы видите, что начальник не в духе, вы вряд ли подойдете к нему с важным вопросом, а подождете, пока настроение его придет в норму.
Чтобы помочь ребенку справиться с трудностями и выдержать его реакции, родителям важно в первую очередь позаботиться о своем эмоциональном состоянии. Если сам родитель не умеет контролировать себя, находится в постоянном напряжении и стрессе, то спокойно реагировать на разные проявления чувств других людей он не сможет. Любая мелочь может стать последней каплей и спровоцировать «взрыв».
Дети берут пример с родителей. Демонстрируйте, как можно выражать эмоции в приемлемой форме. Проговаривайте свои чувства: «сейчас я злюсь», «я испытываю раздражение», «мне грустно», «я расстраиваюсь, когда…». Это будет для ребенка примером того, как можно обходиться с чувствами.
Помогайте и детям распознавать и называть свои эмоции, спрашивайте у них, как они себя чувствуют, подсказывайте подходящие слова. Создайте безопасную и комфортную среду, в которой ребенок сможет спокойно поделиться тем, что его беспокоит, и не приглушайте его эмоции фразами вроде «успокойся» и «не плачь, это всего лишь игрушка», «что ты так переживаешь из-за ерунды». Когда мы так говорим, мы предполагаем, что ребенок справится с проблемой самостоятельно, либо обесцениваем его эмоции. Мы транслируем: «твое поведение неуместно», «мне стыдно за тебя», «твои чувства не важны», «перестань чувствовать то, что чувствуешь, и делать то, что делаешь».
Вместо этого родитель может проявить свою заинтересованность, показать, что чувства ребенка для него важны. Сильные эмоции надо признать и принять. Вместо «не плачь» или «не злись» можно сказать: «я вижу, что ты чем-то расстроен», «я понимаю, что ты сейчас злишься». Это поможет ребенку почувствовать себя понятым и принятым.
Потребуется много терпения и усилий с вашей стороны, прежде чем ребенок научится управлять своими эмоциями. Но если родитель будет внимателен, будет демонстрировать интерес к проблемам ребенка и его внутреннему состоянию, помогать ему различать эмоции и выражать их, это будет способствовать тому, что в итоге у вас вырастет чуткий и внимательный к собственным чувствам и чувствам окружающих людей человек.
Истерики, агрессия, замкнутость: когда нужна помощь специалистов?
Дети, у которых есть нарушения в эмоционально-волевой сфере, могут сталкиваться с различными трудностями, связанными с распознаванием, выражением и регуляцией собственных эмоций, — всё это может затруднять адаптацию в обществе.
Такие дети могут испытывать повышенную тревожность, быть непослушными, чрезмерно импульсивными, иметь проблемы в поведении, вести себя агрессивно как по отношению к окружающим, так и к самим себе. Проявлять жестокость к животным, избегать социальных контактов.
Если вы замечаете, что ваш ребенок:
- с нежеланием ходит в школу,
- устраивает истерики,
- не хочет учиться и делать уроки,
- проявляет агрессию,
- стал тревожным,
- замкнутым,
- имеет сложности со сном…
…и, главное, если чувствуете, что ваших ресурсов не хватает, чтобы поддержать его в этот период, обратитесь к специалисту. Причем вместе: проблема может быть не только в ребенке, важно работать с семьей.
Специалисты благотворительной организации «Детские деревни SOS» оказывают психологическую поддержку детям из семей, попавших в кризисную ситуацию. Наши психологи помогают детям контролировать свои негативные эмоции, адаптироваться к школе и новому коллективу, обрести внутреннюю опору и стать увереннее в себе.
Мы помогаем семьям справиться с трудной жизненной ситуацией, предотвратить распад семьи, а родителям — продолжать с любовью заботиться о своих детях. Помочь детям и семьям можете и вы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Photobac / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








