«Замкнутый, тихий мальчик»: почему нельзя запрещать детям проявлять эмоции

Мы по-прежнему делим эмоции на плохие и хорошие. Злость, агрессия, зависть в обществе не одобряются. Но это не означает, что дети их не испытывают. Они переживают их тихо, пока внезапно не случится эмоциональный взрыв. Можно ли этого взрыва избежать, в блоге благотворительной организации «Детские деревни SOS» рассказала психолог Татьяна Романчева.
Почему не злиться — плохо
Когда человек по каким-то причинам не выражает свои эмоции, они не исчезают совсем, а остаются в сознании и теле, накапливаются. В какой-то момент внутренний эмоциональный контейнер оказывается переполненным и происходит «взрыв» в виде вспышки агрессии или истерики. Длительное накапливание эмоций также может приводить к развитию различных заболеваний — в таких случаях мы говорим о психосоматике.
Сложности с выражением эмоций могут вылиться как в агрессивное поведение, истерики, конфликты, эмоциональную неустойчивость, так и в замкнутость, отстраненность, избегающее поведение — то самое состояние, когда ребенок «тише воды, ниже травы».
Человек может не выражать эмоции по разным причинам: например, если в семье это не принято, осуждается или запрещается. Иногда родители ругают ребенка за его эмоциональные реакции и даже стыдят. Чаще всего это происходит в детстве, когда эмоционально-волевая сфера ребенка еще недостаточно сформирована. Тогда он усваивает урок: эмоции проявлять нельзя, это небезопасно, неприемлемо и даже может привести к отвержению со стороны близких.
Способствуют этому и гендерные стереотипы — мальчиков воспитывают строже, по-прежнему сообщая: «Пацан не плачет», «Ай-ай, как не стыдно, рёва-корова!», «Ведешь себя как девчонка!». Такие слова заставляют подавлять свои эмоции и загонять их вглубь.
На самом деле все люди имеют право на выражение эмоций. Слезы — это не проявление слабости, а скорее сигнал о том, что внутреннее состояние ребенка требует внимания. То же самое касается и других эмоций и чувств, таких как страх, злость, обида.
Как договориться с эмоциями
В общепринятом понимании «негативной» эмоция становится из-за способа ее выражения. В порыве злости мы можем накричать на близкого или даже проявить физическую агрессию. При этом испытывать злость и любую другую эмоцию — нормально и даже необходимо. Задача состоит в том, чтобы выбрать такой способ выражения этого чувства, который не принесет вреда ни окружающим, ни самому человеку.
Эмоции — маркер происходящего с человеком, их надо замечать, распознавать и проживать. Та же злость может стать источником энергии для решительных действий, для обозначения своих границ или внесения важных изменений в жизнь.
Выраженная эмоция также является источником информации для других людей и помогает выстраивать взаимодействие: если вы видите, что начальник не в духе, вы вряд ли подойдете к нему с важным вопросом, а подождете, пока настроение его придет в норму.
Чтобы помочь ребенку справиться с трудностями и выдержать его реакции, родителям важно в первую очередь позаботиться о своем эмоциональном состоянии. Если сам родитель не умеет контролировать себя, находится в постоянном напряжении и стрессе, то спокойно реагировать на разные проявления чувств других людей он не сможет. Любая мелочь может стать последней каплей и спровоцировать «взрыв».
Дети берут пример с родителей. Демонстрируйте, как можно выражать эмоции в приемлемой форме. Проговаривайте свои чувства: «сейчас я злюсь», «я испытываю раздражение», «мне грустно», «я расстраиваюсь, когда…». Это будет для ребенка примером того, как можно обходиться с чувствами.
Помогайте и детям распознавать и называть свои эмоции, спрашивайте у них, как они себя чувствуют, подсказывайте подходящие слова. Создайте безопасную и комфортную среду, в которой ребенок сможет спокойно поделиться тем, что его беспокоит, и не приглушайте его эмоции фразами вроде «успокойся» и «не плачь, это всего лишь игрушка», «что ты так переживаешь из-за ерунды». Когда мы так говорим, мы предполагаем, что ребенок справится с проблемой самостоятельно, либо обесцениваем его эмоции. Мы транслируем: «твое поведение неуместно», «мне стыдно за тебя», «твои чувства не важны», «перестань чувствовать то, что чувствуешь, и делать то, что делаешь».
Вместо этого родитель может проявить свою заинтересованность, показать, что чувства ребенка для него важны. Сильные эмоции надо признать и принять. Вместо «не плачь» или «не злись» можно сказать: «я вижу, что ты чем-то расстроен», «я понимаю, что ты сейчас злишься». Это поможет ребенку почувствовать себя понятым и принятым.
Потребуется много терпения и усилий с вашей стороны, прежде чем ребенок научится управлять своими эмоциями. Но если родитель будет внимателен, будет демонстрировать интерес к проблемам ребенка и его внутреннему состоянию, помогать ему различать эмоции и выражать их, это будет способствовать тому, что в итоге у вас вырастет чуткий и внимательный к собственным чувствам и чувствам окружающих людей человек.
Истерики, агрессия, замкнутость: когда нужна помощь специалистов?
Дети, у которых есть нарушения в эмоционально-волевой сфере, могут сталкиваться с различными трудностями, связанными с распознаванием, выражением и регуляцией собственных эмоций, — всё это может затруднять адаптацию в обществе.
Такие дети могут испытывать повышенную тревожность, быть непослушными, чрезмерно импульсивными, иметь проблемы в поведении, вести себя агрессивно как по отношению к окружающим, так и к самим себе. Проявлять жестокость к животным, избегать социальных контактов.
Если вы замечаете, что ваш ребенок:
- с нежеланием ходит в школу,
- устраивает истерики,
- не хочет учиться и делать уроки,
- проявляет агрессию,
- стал тревожным,
- замкнутым,
- имеет сложности со сном…
…и, главное, если чувствуете, что ваших ресурсов не хватает, чтобы поддержать его в этот период, обратитесь к специалисту. Причем вместе: проблема может быть не только в ребенке, важно работать с семьей.
Специалисты благотворительной организации «Детские деревни SOS» оказывают психологическую поддержку детям из семей, попавших в кризисную ситуацию. Наши психологи помогают детям контролировать свои негативные эмоции, адаптироваться к школе и новому коллективу, обрести внутреннюю опору и стать увереннее в себе.
Мы помогаем семьям справиться с трудной жизненной ситуацией, предотвратить распад семьи, а родителям — продолжать с любовью заботиться о своих детях. Помочь детям и семьям можете и вы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Photobac / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








