«Ни жалости, ни осуждения»: как учитель может остановить травлю в классе

Все дети ждут и любят каникулы. Но есть школьники, для которых каникулы — не просто отдых, а спасение. От травли, унижений и постоянных издевок одноклассников. Наш блогер, психолог проекта «Добрая школа» Иван Брушлинский, рассказывает, как учителю увидеть и прекратить травлю в классе. И почему это должен делать именно он.

Проблема буллинга очень распространена в российских школах. В классах, где учащиеся систематически издеваются над сверстниками, травля воспринимается как социально приемлемая и принятая норма поведения в классе. Искаженное восприятие нормы влияет на способность детей адекватно реагировать на хулиганские выходки сверстников. Равнодушие со стороны педагогов и сотрудников школы к буллингу приводит к деструктивному варианту социализации и продолжению экспериментов подростков со способами социального контроля и самоутверждения вне школы.

Позиция учителя в таких ситуациях — ключевая. Именно он — носитель моделей социального поведения в школе. То, как учитель реагирует на травлю, определяет дальнейшее поведение детей, их доверие к взрослым в ситуациях буллинга.

Как проявляется буллинг

Буллинг — это не конфликт. Главное отличие — систематичность, то есть повторяющиеся и систематические насильственные действия со стороны одного или группы детей в отношении отдельного школьника. К сожалению, у учеников постарше буллинг начинает принимать скрытую форму, жертву травли не трогают при учителях, при этом ребенок может длительное время подвергаться унижению со стороны одноклассников.

Ученик, возможно, подвергается буллингу, если он часто один на переменах или уроках, с ним не хотят объединяться в пары, остальные ученики демонстративно отсаживаются, отодвигаются от него, игнорируют его реплики. Дети особенно реагируют на появление ученика или его отсутствие. У жертвы снижается активность на уроках, он может начать чаще опаздывать, пропускать уроки, отпрашиваться домой. У некоторых детей может объективно («по справке») ухудшиться самочувствие, однако и это может косвенно указывать на проблемы в классе, так как часто «уход в болезнь» одна из возможных стратегий решения проблем для детей.

Когда вы замечаете конфликт между учениками, вам необходимо узнать, не стоит ли за этим конфликтом нечто большее

Основная проблема в том, что учителя часто обесценивают проблему буллинга, считая это нормальным явлением взросления или проблемой вне собственной компетенции. В результате невмешательства учителя жертвы продолжат страдать, обидчики убедятся в своей безнаказанности, а свидетели постепенно начнут воспринимать ситуацию насилия в отношении сверстника как норму и побоятся оспаривать ее, чтобы не стать следующей жертвой.

Как остановить травлю

Реагировать надо быстро. Но от лишних эмоций лучше сразу избавиться: ни жалости к жертве, ни осуждения обидчика быть не должно. Надо твердо сказать, что насилие недопустимо и вы запрещаете такое поведение по отношению друг к другу. Главный принцип — прямота. Надо четко дать определение происходящему.

• Объясните детям, что буллинг и травля — это проблема класса, а не конкретного ученика.
• Призовите класс искать совместные пути решения проблемы и сформулируйте вместе антибуллинговые правила.
• Подчеркните, что в классе у всех равные права и ни при каких обстоятельствах никого нельзя подвергать насилию и унижению.
• Информируйте семьи жертвы и агрессора о том, что происходит. Пригласите школьного психолога для беседы и помощи.

Профилактика буллинга

Кроме агрессора и жертвы в ситуации травли принимают участие и свидетели буллинга. Они могут помогать хулиганам, подстрекать, быть пассивным наблюдателем или защищать жертву.

Реакция пассивных наблюдателей важна, ведь они дополняют обратную связь, которую получают агрессор и жертва. В зависимости от того, как зрители реагируют, давление обидчиков может усилиться или, наоборот, снизиться.

Если подростки вступаются за жертву, они резко снижают уровень агрессии буллера. Поэтому важно увеличить вероятность такого вмешательства учеников. Наблюдающие за травлей сверстника дети зачастую не считают агрессию нормальным поведением, сочувствуют жертве и хотели бы ей помочь. Поэтому нужны изменения в отношении к травле со стороны группы. Даже простое понимание того, что другие дети также негативно относятся к травле сверстника, как и он сам, может помочь пассивному буллеру преодолеть «эффект свидетеля» и действовать активно.

Даже если один ученик возьмет на себя роль защитника, это существенно облегчит положение жертвы

Кроме того, можно попробовать привлечь просоциально настроенных учеников, имеющих высокий статус в классе, и предложить им оказывать поддержку жертве агрессии в случае необходимости.

Одним из главных способов профилактики буллинга остается повышение информированности школьников о роли, которую они могут играть в травле, а также обсуждение чувств всех возможных участников этого процесса.

Учитель может инициировать создание и соблюдение правил класса, проведение классного часа или иного школьного мероприятия, в рамках которых ученики и родители больше узнают о буллинге и смогут увидеть, что в разрешение этой проблемы может и должна быть вовлечена вся школа.

Фото: Shutterstock / Photographee.eu