4 причины, чтобы летом забыть про учёбу и список литературы
Хватит домашних заданий, просто побудьте вместе с ребёнком

Летом можно только и делать, что беспокоиться за учёбу: «он всё забудет», «она не прочитала ни страницы, а уже июль». Эксперты по игровому обучению из «Банды умников» предлагают взглянуть на ситуацию с другой стороны: лето — это возможность поднажать в тех областях развития, куда школа ну никак не дотягивается.
1. Время для социализации
А чем же ребёнок занимается в школе, спросите вы. Школа — это закрытое пространство, где случайно собранные дети одного возраста вынуждены проводить большую часть дня вместе.
Летом можно общаться не только со сверстниками, а находить и выбирать друзей по интересам и учиться работать в команде.
Родители могут помочь в этом, показав несколько дворовых игр. Расскажите детям правила казаков-разбойников, вышибалы, пятнашек и поиграйте сначала вместе с ними. Классические дворовые игры помогают развивать глазомер и тренировать счёт, учат детей командной работе и умению ориентироваться на местности.
А если дети играют не по правилам в свой выдуманный сюжет? Отлично, они развивают воображение и учатся договариваться друг с другом. Участвуют в той самой свободной игре, о которой сейчас столько говорят.
В дворовой компании есть дети разного возраста и из разных коллективов. Это учит навыкам социализации намного лучше, чем работа в классе под присмотром учителя

2. Можно стать сильным и ловким
Во время учёбы большую часть дня ребёнок проводит за партой. Однообразие, отсутствие свежего воздуха, долгое сидение в неудобной позе могут вызвать сколиоз и другие неприятные последствия гиподинамии.
Сейчас есть время, чтобы это исправить. Согласитесь, глупо его тратить на повторение школьной программы, чтение списка обязательной литературы и учебников.
Для развития крупной и мелкой моторики (а это и улучшения почерка, и повышение интеллекта и исправление осанки) надо тренировать мышцы плеч, рук и кистей. Поэтому игры с песком и водой, активное лазание по лесенкам, верёвкам, деревьям — это лучшие тренажёры лета.
Сейчас можно ездить не на машине или автобусе, а перейти на велосипед, самокат или ролики. Это не только весело, но и полезно для детей и родителей.
3. Можно узнать биологию, химию и физику в естественной среде
Рутина в школе по-настоящему угнетает. Одно и то же помещение, лица одноклассников и учителя, одинаковое расписание уроков никак не способствуют развитию познавательной активности. Пусть хотя бы летом новых впечатлений будет достаточно для того, чтобы всмотреться в природу вещей, разобраться с характером явлений и на практике понять, где же применяются все эти законы физики, химии и математики.
За лето можно выучить биологию лучше, чем за пару лет в школе. Гуляйте в парке или в лесу, изучайте растения, наблюдайте за птицами. Устройте фотоохоту, а потом по справочнику определите, что же вы наснимали.
Можно собирать коллекцию камней или шишек, можно привозить из поездок необычные засушенные листики на память. Можно выяснить, сколько видов съедобных ягод растёт в лесу. Изучайте их на вкус, цвет и с помощью справочника-определителя.
Даже бабушкин огород поможет наблюдать удивительный процесс превращения семечка в росток, а затем и в цветок, из которого появится плод
Если дома есть микроскоп, то можно собрать образцы листьев с разных деревьев и рассматривать их прожилки. Или собрать образцы камней и разных почв и порассуждать, почему песок жёлтый, а глина коричневая. Даже без чтения учебников получается наблюдать за живой природой и узнавать много интересного. Этот опыт поможет в школе лучше, чем картинки из книг.

4. Можно наконец-то полюбить чтение и побыть всей семьёй
Но не пытайтесь привить любовь к чтению с помощью списка литературы, которую задали на лето. Предлагайте выбор: пусть ребёнок сам решит, что ему интересно. Обсуждайте интересные вам и ребёнку произведения, подсовывайте книжки со словами «а эта очень похожа на ту, что ты прочитал за день» или читайте отрывки, чтобы решить — книга интересная или нет. Читайте друг другу вслух. Это актуально не только для малышей, но может понравиться подростками.
Развлечение с настольными играми объединит всю семью после обеда или станет ритуалом на каждый вечер с друзьями. Всем будет весело, все будут общаться и играть на равных. А какую игру выбрать — решать вам! Тем более сейчас есть игры на развитие любых качеств: взаимодействие, развитие речи, счёт, фантазия и логика.
Можно даже придумать игру из подручных материалов. Тогда это будет не просто развлечение, но и ценный артефакт этого лета
Дети могут играть целыми днями с палочками и камешками, придумывать сотни сюжетов. А дома быть окруженными кучей игрушек и изнывать при этом от скуки. Для хорошей игры нужна хорошая компания (хотя бы ещё один ребёнок) и отсутствие привычных игрушек. Только не одёргивайте детей: «не бегай с палочкой, а то упадёшь!», «кидать камешки в воду нехорошо!» Есть элементарные правила безопасности, которые, конечно, нужно им объяснить. Но дайте детям ту свободу шуметь и бегать, которой так часто не хватает в городе. Тогда развитие фантазии, эмоционального интеллекта, а ещё ловкости и изобретательности — гарантировано.
И помните, что лето — это отличная возможность провести время вместе с ребёнком и научиться всему, чему не научат в школе.
Фото: кадры из фильма «Капитан Фантастик»
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







