5 новых книг об истории, которые дети будут читать запоем
Умение использовать разные источники информации, отличать факты от интерпретаций, составлять собственное мнение — чрезвычайно полезные навыки в современном мире. Издательство «Пешком в историю» сделало подборку книг, которая поможет развить эти умения и увлечет ребенка историей.
1. «Мы живём в 1917 году. Энциклопедия для детей»
История может стать ребёнку близкой и понятной, если будет апеллировать к его повседневному опыту: как бы он жил, если бы ему пришлось родиться в Древнем Китае или в Древней Греции, в эпоху наполеоновских войн или реформ Петра I? Что бы он ел на обед? Какой была бы его школа? А кем бы были его родители?
Учёные называют этот подход историей повседневности — историей тех, без кого бы она попросту не случилась бы. И этот подход взяли на вооружение книги серии «Мы живём в…»: в них рассказывается о том, как жили простые люди и аристократы древних цивилизаций — в Китае, Египте, Греции, Риме — и в разные периоды российской и европейской истории.
Но повседневная жизнь крестьян и горожан, купцов и вельмож неизбежно разворачивается на фоне великих событий: войн, катастроф, рождений и падений империй, государственных реформ и расцвета искусства. И все эти события не уйдут от внимания читателя, если он будет по-настоящему увлечён эпохой. В истории не бывает неважных тем и лишних вопросов — интерес к одному явлению непременно повлечёт за собой интерес к другому.
2. «20 загадок русской истории»
Наука история растёт вместе со своим читателем. Усложняются темы, вопросы становятся всё более и более замысловатыми. Тем не менее историческая книга по-прежнему не должна быть простым перечнем имен, дат и фактов. Учить размышлять, сравнивать и анализировать, а вовсе не завалить читателя информацией — вот её истинная задача.
Книга Тамары Эйдельман «20 загадок русской истории» предлагает поразмышлять над важнейшими спорными вопросами российской истории с древних времён до XX века, почувствовать себя настоящим сыщиком, анализирующим улики и свидетельства. Она учит смотреть на источники с пристрастием Холмса и Пуаро, не доверять, а проверять на каждом шагу, систематизировать информацию, делать выводы и быть готовым к тому, что часто в истории невозможно прийти к однозначным выводам.
3. «Пропавшие легионы Вара. Битва в Тевтобургском лесу»
За работой историков, которые всегда немного детективы, можно понаблюдать в книге Вольфганга Корна «Пропавшие легионы Вара. Битва в Тевтобургском лесу». Откуда мы знаем о тех далёких событиях, стоит ли доверять письменным источникам или лучше опираться только на археологические находки, какими методами пользуются историки и археологи и какие науки приходят им на помощь и что вообще такое исторические факты?
Поиски ответов на эти вопросы (да-да, автор ищет их вместе с читателями) разворачиваются на фоне трагических для Римской империи событий — уничтожения её легионов армиями германских племён в Тевтобургском лесу. В этой книге, как и в «20 загадках русской истории» нет готовых ответов, они учат не бояться сомневаться в устоявшихся мнениях и фактах, учат задавать вопросы всем доступным источникам информации. История для подростков — это не монолог учебника, это непрерывный диалог со своим разумом.
4. «Мировая история в комиксах»
Кто делает историю? Конечно, великие люди — правители, полководцы, учёные, путешественники, скажете вы и будете правы, но лишь отчасти. У истории есть и другие герои — самые простые люди и даже обыкновенные предметы, без которых её не могло бы и быть. К сожалению многие из них навсегда останутся для нас безымянными и молчаливыми. Но только не в книге «Мировая история в комиксах»! Она предоставит слово всем: бедняки будут рассказывать о себе наравне с царями, простые ремесленники станут в один ряд с величайшими художниками, простаки с мудрецами, «заговорят» кошки, собаки, слоны, верблюды и даже бронзовые миски и деревянные дощечки. Ведь все они — свидетели истории, она свершалась на их глазах, а при их непосредственном участии.
Для школьников, которые изучают историю дробно — по периодам и странам — эта книга почти бесценна: не просто механически запомнить события и даты, а увидеть последовательность и логику исторического процесса!
5. «История женщин»
А ещё история, к которой мы привыкли — это в первую очередь история мужчин: их побед и открытий, добродетелей и подлости. Женщины чаще неразличимыми тенями стоят за фигурами отцов, братьев и мужей. Что же они делали? Кем были? О повседневной жизни женщин в разные эпохи — с первобытных времен до XXI века, — об их досуге и образовании, о достижениях и борьбе за свои права расскажет «История женщин» Катаржины Радзивилл.
Эта книга интересна не только своим историческим подходом, но и может послужить источником большого вдохновения и стойкости для юных читательниц: не всё зависит от того, где и в какой семье ты родился, не всё предопределено изначально, многое зависит от тебя, твоих способностей и упорства. Ведь мировая история женщин — это история маленьких, но непрерывных побед и завоеваний.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке: UfaBizPhoto / shutterstock
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
