«Впихнуть в день то, что надо, и то, что хочется»: опыт мамы, которая учит детей планированию
Ваш ребенок владеет навыками тайм-менеджмента? А планирования? А вы сами? Блогер «Мела» Наталья Цымбаленко начала прокачивать метанавыки у своих сыновей и делится опытом и неожиданными открытиями, сделанными во время этой прокачки.
Начали заниматься по схеме развития метанавыков. Задание первое и простое, и сложное — самому составить расписание на день. Тетрадь для занятий я подготовила сама.
Понятно, что с понятием «расписание» дети знакомы. Но еще ни разу не составляли его для себя самостоятельно.
Вот тут-то и началось самое интересное: как впихнуть в день то, что Надо, и то, что Хочется. А ведь счет идет буквально на минуты.
Почему 10-летнему ребенку важно учиться планировать время?
Время — самый ценный ресурс современного человека. И чем раньше ребенок научится им управлять, тем успешнее он будет в будущем!
Самостоятельно составить для себя расписание — это не просто способ организовать день. Это мощный инструмент развития важнейшего качества — ответственности!
Что дает умение планировать:
- Ребенок учится самостоятельно принимать решения;
- Развивает дисциплину и самоконтроль;
- Учится расставлять приоритеты;
- Снижает уровень стресса от дедлайнов;
- Учится анализировать и оценивать время.
Как это связано с ответственностью?
Когда ребенок сам составляет расписание, он:
- Берет на себя обязательства.
- Отвечает за выполнение задач.
- Понимает последствия своих решений.
- Учится доводить дела до конца.
- Развивает осознанность в действиях.
Практический совет: начните с простого — помогите ребенку составить расписание на день, затем на неделю. Выделите время на учебу, хобби, отдых. Используйте яркие пометки и наклейки для мотивации.
Важно помнить: ошибки в планировании — это нормально! Они помогают ребенку учиться на практике, что гораздо эффективнее, чем просто слушать нравоучения.
А что в результате?
К подростковому возрасту ваш ребенок будет:
- Самостоятельно организовывать свой день.
- Успешно совмещать учебу и увлечения.
- Брать на себя больше ответственности.
- Станет более уверенным в своих силах.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Sweaty Grease Studio / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
