Начало года — и мой вызов. Как видит 1 сентября воспитатель детсада

Совсем скоро родители впервые поведут детей не только в школу, но и в детский сад. О сложностях адаптации, о том, как с меньшими потерями её преодолеть, рассказывает наш блогер, победитель конкурса им. Л.Выготского 2021, воспитатель Надежда Королева.

Первое сентября. Его приближение чувствуется повсюду. В магазинах, где, как горячие пирожки, разлетаются тетради, ручки, учебники. В природе: летняя жара уже сменилась по-осеннему холодным дождем и не искушает, как прежде, дачей, речкой, лесом.

Как вы думаете, кто больше всех волнуется в преддверии этого дня? Не ошибусь, если скажу: родители малышей. Тех, кому впервые предстоит идти в детский сад. Знаю не только по своему профессиональному опыту — 13-й год работаю на раннем возрасте — но и по собственному, родительскому. Хорошо помню (хотя с тех пор прошло почти 40 лет!) как, отведя в первый раз сына в ясли, обливалась слезами. Они капали на клавиши редакционной печатной машинки, расплываясь тёмными кругами.

В ушах звучал душераздирающий крик сына, которого волоком затащили в группу

А его вскакивания среди ночи с криками и плачем? Разве такое забудешь? У дочери адаптация к детскому саду проходила по другому сценарию: она тихо сидела в уголочке и сосала палец. А дома закатывала жуткие истерики. На её поведение я тогда реагировала спокойнее, чем на поведение сына. А надо бы наоборот. Теперь-то я знаю, что второй типаж — замкнутого, ушедшего в себя ребенка — намного труднее поддаётся адаптации, чем первый.

Орущий и валяющийся в истерике на полу ребёнок быстрее справляется со стрессом. В крике и плаче он выплёскивает эмоции, даёт им возможность выйти наружу. Его воинственно-кричащее поведение чаще всего может быть своеобразным вызовом родителю, протестом против родительского диктата, который навязали ему взрослые, отдавая в детский сад.

Часто спрашивают, в каком возрасте ребёнок быстрее привыкает к детсадовской жизни?

Я не знаю. Мне кажется, это зависит не от возраста, а от типа семьи, от особенностей психо-физического развития. По моей личной статистике, легче и быстрее идёт адаптация у детей из многодетных семей, из семей, открытых социуму. Хотя бывает по-разному.

Несколько лет назад предложила родителям, чьи дети легко адаптировались к условиям детского сада, поделиться своими личными историями с теми, чьи входили в детсадовскую жизнь тяжело. Приведу несколько примеров из того разговора.

• Катерина: «У нас нет ни бабушек, ни дедушек. Муж приходит поздно с работы. Так что я везде брала Леру с собой. И всюду старалась, чтобы дочка общалась не только со мной, но и с медсестрами, врачами в поликлинике, куда мы в силу особых обстоятельств часто ходили».
• Ирина: «Так как я сама педагог-дошкольник, то примерно за полгода стала целенаправленно готовить Сашу к детскому саду. Возила её по выходным на другой конец города к бабушке. Оставляла там сначала на час, затем — на полдня. Познакомилась на детской площадке с мамочками, чьи дети — ровесники Саши. Мы по очереди гостили друг у друга. Малыши учились общаться между собой, привыкали к новой обстановке».
• Мария: «У меня был не очень приятный опыт с первым ребенком. Со вторым я веду себя спокойнее. И мое спокойствие передается Владу». Позже родители говорили, что такие круглые столы по обмену родительским опытом, помогают лучше, чем советы профессиональных педагогов и даже психологов.

Но даже если вы как родитель, с точки зрения педагогической науки, всё сделали правильно, а ребёнок каждый раз, как только вы приближаетесь к дверям детского сада, закатывает истерики, не корите себя. Наберитесь терпения. Проанализируйте ситуацию. Может, тому виной ваше долгое прощание, ваши обнимашки-целовашки за дверью группы? Может, вчера вы поздно уложили его спать, и он, не выспавшийся, встал не в настроении? А может, вы слишком быстро решили перевести ребёнка на режим полного рабочего дня, а он ни психологически, ни физически не готов к этому?

В любом случае, вы должны понимать: переход на новую ступень взросления, погружение в незнакомую обстановку, встреча с чужими «тетями» не могут проходить безболезненно. И не только для ребенка и родителей, но и для нас, воспитателей.

Начало учебного года — это всегда вызов мне как профессионалу и как человеку. Причем человеческие качества я бы поставила на первое место. Они важны в работе со всеми возрастными группами, но особенно с группами раннего возраста.

Что такое двухлетний-трехлетний ребёнок? Он окутан материнским теплом, мамиными прикосновениями. В нем еще много импульсивного, младенческого, но уже активно формируется собственное «Я», которое ты, воспитатель, должен почувствовать, принять и, не ломая, направить в конструктивное русло. Непросто? Еще как непросто!

Поэтому так важно нам, родителям и педагогам, поддерживать друг друга в этот особенно трудный период

Но существует же термин «недетсадовский ребенок». «Может, и мой такой?» — подумает в отчаянии какая-то мама. Не спешите с выводами. Давайте вместе разберёмся. Говоря о «недетсадовских» детях, как правило, имеют в виду часто болеющих. Но болезни, согласитесь, нередко провоцирует стресс. Совсем избежать стрессовых ситуаций в период адаптации мы, понятное дело, не можем, но свести их к минимуму — вполне. Я посоветовала бы родителям не торопиться с выходом на работу, чтобы, постепенно увеличивая продолжительность пребывания ребенка в садике, мягко ввести его в новую среду.

И больше оптимизма, веры в себя, в ребенка, в нас, воспитателей. И тогда все получится!

Фото на обложке: Shutterstock / dimakig