Что изменится на ЕГЭ-2023: задания в другом порядке и сочинение без ограничений

ФИПИ опубликовал проекты демоверсий ЕГЭ 2023 года. Это еще не окончательно утверждённые варианты, но уже сейчас можно посмотреть, что же ждет выпускников на экзаменах в этом учебном году. Рассказывает наш блогер Михаил Ланцман.
В конце августа мы все наконец увидели проекты демонстрационных вариантов ЕГЭ 2023 года. Почему проекты? Накануне 1 сентября ФИПИ публикует только предварительные варианты экзаменационных заданий, то есть знакомит выпускников и преподавателей с планируемыми изменениями. Далее по регламенту следует период общественного обсуждения проектов, и только в конце ноября каждого года демоверсии окончательно утверждаются, и любые изменения в них уже вносить запрещено.
Стоит ли ждать при такой логике ноября? Я считаю, нет — августовские правки в заданиях почти всегда переносятся в те самые варианты, которые публикуются в ноябре. Уже сейчас надо внимательно ознакомиться со всеми корректировками и начинать активно готовиться к госэкзаменам.
Для тех, кто только начал вникать, что такое демоверсии ЕГЭ и какую роль они играют в подготовке к госэкзаменам, сразу надо сказать, что именно демонстрационные варианты — тот стержень, на котором держится многомесячная подготовка. ФИПИ ежегодно публикует только один комплект заданий по каждому из предметов, поэтому каждый из них — это буквально эталонный набор текстов, заданий и критериев оценивания, по которому надо строить работу над теми или иными темами в каждом из предметов.
Демоверсии помогают понять, какие задания могут попасться вам на реальном экзамене, а также потренироваться в их решении. Я подготовил сравнительный анализ всех изменений в КИМах ЕГЭ по русскому и математике, которые отражены в справке ФИПИ, а также рассказал про итоговое сочинение (там тоже есть новости). В следующей публикации обязательно разберу предметы по выбору (подписывайтесь на блог, чтобы не пропустить!).
Итоговое сочинение
В 2023 году итоговое сочинение пройдёт по уже знакомым всем регламентам, а вот подготовка к этому промежуточному экзамену сильно изменится. Дело в том, что накануне нового учебного года Министерство просвещения заявило о своем решении не публиковать заранее тематические блоки (направления) предстоящего письменного экзамена. Темы сочинений теперь будут формироваться в закрытом от посторонних глаз банке заданий.
Хорошая новость для выпускников в том, что первый год будут использоваться те тематические блоки сочинений, которые уже были на госэкзаменах, начиная с 2015 года. Правда, таких тем на сегодняшний день накопилось более полутора тысяч.
ФИПИ сгруппировал для выпускников 2023 года все полторы тысячи тем сочинений в три больших блока:
Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
- Внутренний мир человека и его личностные качества
- Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом
- Познание человеком самого себя
- Свобода человека и ее ограничения
Семья, общество, Отечество в жизни человека
- Семья, род; семейные ценности и традиции
- Человек и общество
- Родина, государство, гражданская позиция человека
Природа и культура в жизни человека
- Природа и человек
- Наука и человек
- Искусство и человек
По каждому из трёх предложенных разделов будет предложено по две темы сочинения. Итого — шесть тем на выбор. Вот так выглядит примерный образец того, что могут предложить выпускникам в декабре 2022 года разработчики ФИПИ:
- Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
- Что вы вкладываете в понятие «счастье»?
- Семейные ценности и их место в жизни человека.
- В чём может проявляться любовь к Отечеству?
- Способно ли, с вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?
- Чему человек может научиться у природы?
До итогового сочинения — 3 месяца. Федеральная сеть курсов ЕГЭ Lancman School («Ланцман скул») приглашает выпускников на очные курсы (занятия проходят в мини-группах по 4 человека), и на онлайн-занятия — для тех, кто хочет заниматься удалённо. Мы гарантируем каждому выпускнику поступление на бюджет в любой вуз России. В противном случае вернём всю сумму (условия прозрачно и чётко прописаны в договоре).
В демоверсиях по математике (базовой и профильной) изменения совсем небольшие.
Профильная математика
В первой части КИМа поменяли местами задания. Формулировки при этом такие же, как были в прошлом году. Таким образом составители демоверсии перетасовали задания, чтобы объединить их по тематическим блокам (геометрия, блок заданий по элементам комбинаторики, статистика и теория вероятностей, алгебра — уравнения и неравенства, функции и начала анализа). Перечислять, какие задания поменяли местами, смысла нет — выпускник имеет право решать экзаменационные задания в любой последовательности.
Во второй части демоверсии ЕГЭ по профильной математике 2023 года никаких изменений нет. Критерии оценивания, продолжительность экзамена и система начисления баллов остались без изменений.
Базовая математика
В ЕГЭ по базовой математике тоже поменяли местами задания: сначала идут задания, позволяющие продемонстрировать умение применять полученные знания из различных разделов математики при решении практических задач, а затем — задания по геометрии и алгебре.
Русский язык
Первое (и важное) изменение — первичный балл за выполнение всей работы уменьшен с 58 до 54 баллов.
Теперь пройдёмся по новым заданиям и критериям оценивания. Сразу скажу, что многочисленные корректировки в КИМе не усложнили экзамен. Некоторые изменения, определённо, сделаны в пользу выпускников.
В части 1 экзаменационной работы изменён порядок следования заданий на основе микротекста. Текст точно такой же, как и в прошлом году. Задание № 1 в новой демоверсии — это бывшее задание № 2. Формулировка осталась прежней.
Задание № 2 свежей демоверсии — новое задание.

Как мы видим, изменены формулировка, система ответов (множественный выбор) и спектр предъявляемого языкового материала.
В задании № 3, которое в прошлом году было под номером 1, совсем немного изменилась формулировка.
Было:

Стало:

В справке ФИПИ указано, что главные изменения задания № 3 коснулись не формулировки. Ему присвоен статус задания повышенного уровня. В 2023 году оно станет заданием не общелингвистического, а сугубо стилистического анализа текста. Однако за него по-прежнему можно получить не более 1 балла.
Задание № 4 — изменены формулировка и система ответов (теперь предусмотрен множественный выбор ответа), а также расширен предъявляемый языковой материал.
Было:

Стало:

Обязательно надо обратить внимание, что в 2023 году обновлён Орфоэпический словник. Это необходимый для успешной сдачи ЕГЭ 2023 года орфоэпический словарик — советую его тоже скачать и учить. Там как раз те слова, которые могут встретиться на реальном экзамене в задании № 4.
В задании № 5 расширен предъявляемый языковой материал.
Было:

Стало:

К заданию № 5 в новой версии опубликован Словарик паронимов. Обязательно с ним ознакомьтесь, а лучше распечатайте и повесьте над письменным столом, если хотите получить балл за это задание.
В задании № 8 изменена система оценивания (максимальное количество баллов уменьшено с 5 до 3), формулировка задания при этом не изменилась.
В задании № 9 изменены формулировка и спектр предъявляемого языкового материала (задание по формату стало аналогичным орфографическим заданиям 10–12).
Было:

Стало:

Задание № 21 теперь повышенной сложности. Текст и формулировка остались при этом без изменения.
Задания № 22-27 предлагается выполнить по новому тексту (по В. И. Белову, ранее был текст Ю. М. Нагибина).
Задание № 26 — изменена система оценивания (максимальное количество баллов уменьшено с 4 до 3). В связи с заменой текста поменялось и само задание.
Было:

Стало:

Задание № 27 (сочинение) — изменена формулировка задания.
Было:

Стало:

Небольшие изменения в формулировке — это ещё не всё в задании на написание сочинения. Много изменений внесли в критерии оценивания этого задания. Уменьшен с 6 до 5 максимальный балл по критерию К2 «Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста». Кроме того, в критериях К7 и К8 исключено понятие «негрубая ошибка».
Было:

Стало:

Уточнены нормы оценивания сочинения при наличии фактической (-их) ошибки (ошибок) — в связи с этим внесены коррективы в критерии К1, К2, К3, К12.
В критериях оценивания также теперь сняты ограничения на максимальный объём сочинения.
Было:

Стало:

В следующий раз расскажу, как изменили ЕГЭ по выбору, а ещё готовлю подробный отчет о типичных ошибках, которые допустили на ЕГЭ выпускники 2022 года. Подписывайтесь, чтобы первыми узнавать всё самое важное и полезное!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке: 2 m images / Freepik
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







