«Мне угрожали, я проводил урок в присутствии полиции». Студент — о работе в вечерней школе

Первая работа запоминается на всю жизнь. Это знакомство с профессией и коллегами, первые сложности и достижения. Наш блогер, учитель информатики Максим, рассказал о своем первом опыте преподавания, который не только не напугал его (хотя мог бы), но и вдохновил остаться в профессии еще на 10 лет.

На втором курсе педвуза меня отправили преподавать в открытую сменную школу. Такие школы нужны тем, кто по той или иной причине не может учиться в школе массовой. Раньше они работали в две смены: дневную и вечернюю. Днем приходили обычные школьники — у них была мотивация учиться, с ними было легко. А вот вечером все было иначе. В нашем классе были мужчины с судимостью, которые только вышли из тюрьмы, дети из неблагополучных семей, бабушки и дедушки, которые не смогли в свое время окончить 9 классов и изъявившие желание сдать ГИА, чтобы получить аттестат об общем образовании.

Что входило в мои обязанности? Да то же, что у других учителей: делиться знаниями, быть наставником и готовить учеников к успешной сдаче экзаменов. В 19 лет у меня не было никакого опыта преподавания: ни с детьми, ни тем более — с учащимися, которые годились мне в отцы и даже дедушки. Период адаптации был, мягко скажем, непростым.

Мне угрожали, я проводил урок в присутствии полиции, меня не слушали и игнорировали

Самой незначительной проблемой в этой практике стало нежелание некоторых учеников обращаться ко мне на «вы».

В итоге у меня получилось найти общий язык практически со всеми учащимися. Но нет, это не история про героического учителя из фильмов, который наставил сложных учеников на путь истинный, все они хорошо сдали экзамены и стали счастливыми и успешными. Все было куда прозаичнее: многие школу бросили, кому-то просто лень было ходить на уроки, у кого-то не хватало мотивации, ведь их ровесники уже работают, а некоторые и семьи заводят, а они сидят за партой. Некоторые из моих учеников так и не смогли смириться с тем, что их учит 19-летний подросток.

Я не жалею о полученном опыте. Если бы сейчас меня спросили, готов ли я снова поработать в такой школе, я бы точно не отказался. Да, порой было тяжело, я ехал с утра на работу как на каторгу и понимал, что сегодня придет «тот самый класс», с которым никак не получается договориться. Но я делал все, чтобы мой предмет освоили все: и подростки из колоний, и бабушки, и взрослые мужчины с судимостью.

Когда я пришел в обычную школу, «сложные» дети показались мне просто озорными подростками. Я ценил и удивлялся тому, что у кого-то действительно есть тяга к знаниям — это было так необычно! Конечно, я не хочу сказать, что хорошим учителем может стать только тот, кто пережил такой непростой опыт. Для меня это скорее про то, что все познается в сравнении. Я до сих пор удивляюсь, что эта работа не отвратила меня от преподавания, а только придала сил. Сейчас я работаю учителем в одной из московских школ, успешно готовлю учеников к ОГЭ и ЕГЭ по информатике, веду IT-класс и вспоминаю ту, самую первую работу, с благодарностью.

Фото: Five Buck Photos / Shutterstock / Fotodom