«Мне угрожали, я проводил урок в присутствии полиции». Студент — о работе в вечерней школе
Первая работа запоминается на всю жизнь. Это знакомство с профессией и коллегами, первые сложности и достижения. Наш блогер, учитель информатики Максим, рассказал о своем первом опыте преподавания, который не только не напугал его (хотя мог бы), но и вдохновил остаться в профессии еще на 10 лет.
На втором курсе педвуза меня отправили преподавать в открытую сменную школу. Такие школы нужны тем, кто по той или иной причине не может учиться в школе массовой. Раньше они работали в две смены: дневную и вечернюю. Днем приходили обычные школьники — у них была мотивация учиться, с ними было легко. А вот вечером все было иначе. В нашем классе были мужчины с судимостью, которые только вышли из тюрьмы, дети из неблагополучных семей, бабушки и дедушки, которые не смогли в свое время окончить 9 классов и изъявившие желание сдать ГИА, чтобы получить аттестат об общем образовании.
Что входило в мои обязанности? Да то же, что у других учителей: делиться знаниями, быть наставником и готовить учеников к успешной сдаче экзаменов. В 19 лет у меня не было никакого опыта преподавания: ни с детьми, ни тем более — с учащимися, которые годились мне в отцы и даже дедушки. Период адаптации был, мягко скажем, непростым.
Мне угрожали, я проводил урок в присутствии полиции, меня не слушали и игнорировали
Самой незначительной проблемой в этой практике стало нежелание некоторых учеников обращаться ко мне на «вы».
В итоге у меня получилось найти общий язык практически со всеми учащимися. Но нет, это не история про героического учителя из фильмов, который наставил сложных учеников на путь истинный, все они хорошо сдали экзамены и стали счастливыми и успешными. Все было куда прозаичнее: многие школу бросили, кому-то просто лень было ходить на уроки, у кого-то не хватало мотивации, ведь их ровесники уже работают, а некоторые и семьи заводят, а они сидят за партой. Некоторые из моих учеников так и не смогли смириться с тем, что их учит 19-летний подросток.
Я не жалею о полученном опыте. Если бы сейчас меня спросили, готов ли я снова поработать в такой школе, я бы точно не отказался. Да, порой было тяжело, я ехал с утра на работу как на каторгу и понимал, что сегодня придет «тот самый класс», с которым никак не получается договориться. Но я делал все, чтобы мой предмет освоили все: и подростки из колоний, и бабушки, и взрослые мужчины с судимостью.
Когда я пришел в обычную школу, «сложные» дети показались мне просто озорными подростками. Я ценил и удивлялся тому, что у кого-то действительно есть тяга к знаниям — это было так необычно! Конечно, я не хочу сказать, что хорошим учителем может стать только тот, кто пережил такой непростой опыт. Для меня это скорее про то, что все познается в сравнении. Я до сих пор удивляюсь, что эта работа не отвратила меня от преподавания, а только придала сил. Сейчас я работаю учителем в одной из московских школ, успешно готовлю учеников к ОГЭ и ЕГЭ по информатике, веду IT-класс и вспоминаю ту, самую первую работу, с благодарностью.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Five Buck Photos / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Что, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?Я ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шагаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?