
Филологические факультеты всегда считались женскими и не особо перспективными. Наш блогер, студент филологического факультета НИУ ВШЭ Максим Лызлов поговорил со своими сокурсниками, пытаясь развеять популярные мифы.
Часто при выборе будущей специальности мы обращаем внимание не только на перспективы трудоустройства в будущем, но и на то, кто учится на данном направлении. Так давайте посмотрим, что такое филологический факультет, но не с точки зрения преобладающей здесь прекрасной половины человечества, а глазами немногочисленной мужской части. На мои вопросы отвечают Александр и Глеб, студенты 1 курса филологического факультета НИУ ВШЭ.
Как давно вы решили поступать именно на эту специальность?
Александр: В конце 10 класса. Сначала я хотел пойти на юридический, даже успешно участвовал в олимпиадах по обществознанию, но в один момент меня переклинило, и я решил поступать в ЛГУ, а затем в ВШЭ.
Глеб: Решил три года назад, когда сдал физику и понял, что нужно идти на филологию.
Сложным ли был ЕГЭ в плане подготовки?
А: Изначально я не планировал сдавать литературу, но за полтора года начал готовиться. Посещал специальные курсы два раза в неделю. Готовился как следует, хотя и думал, что сдам хуже, потому что не читал «Войну и мир», «Тихий Дон» и всякую ерунду.
Г: Да, я тоже начал готовиться за год, но занимался с репетитором два часа в неделю.
А в психологическом плане?
Г: Конечно, жутко, но я никогда не паниковал, потому что это лишнее.
А: Согласен, было сложно, но паника — совсем не выход.
На сколько сдали ЕГЭ?
А: Литературу сдал на 97, а русский на 91 (компьютер не прочитал некоторые ответы в тесте).
Г: Литературу я тоже сдал достаточно успешно — 72 балла (*смеется*), а русский на 98.
Хорошо, а кто ваши родители по профессии и как они отнеслись к вашему выбору?
А: Оба родителя бухгалтеры. Так как родители работают в банковской сфере, сначала было непонимание, но мои бабушка и дедушка преподают в университете, поэтому отнеслись нормально. Я, кстати, учился в физико-математическом классе, поэтому все достаточно быстро поняли, что физика — это не моё.
Г: Мама — художник, а папа — врач. Родители сначала не поняли мой выбор, ведь я учился в химико-биологическом лицее, они думали, что я буду врачом. Потом началась паника — они не понимали, кем работает филолог, а затем смирились.
Ну а теперь о главном, филфак — это преимущественно литература или языки?
А: Я поступал только из-за литературы, но теперь ещё и языками увлекаюсь (в ВШЭ это немецкий, английский, латынь). Есть множество людей, которые просто любят читать, но это не значит, что им нужно на филфак. Это всё же для тех, кто хочет разбираться в текстах, видеть их подноготную.
Г: Пришёл на филфак ради языков, хотя и читать, конечно же, люблю. Филология — это не просто про чтение, а про вдумчивое чтение.
А филолог — это женская специальность?
А: Это сексизм какой-то.
Г: (*смеется*) ну, если разобраться, Лотман, Гаспаров, Быков — все филологи. Покажите мне хотя бы одну женщину… Ну ладно… Есть парочка.

А можете кому-то рекомендовать филологический факультет?
А: Мне больше и нечего рекомендовать, поэтому да, конечно.
Г: Я бы не рекомендовал, если человек просто любит книги.
Кем бы вы хотели/могли стать после окончания университета?
А: Да кем угодно на самом деле. Я вот планирую стать бизнесменом. Если ты не гений после окончания вуза, то денег много не заработаешь, поэтому пока что я учусь для души.
Г: Я стану человеком с критическим мышлением.
Если у вас остались какие-нибудь вопросы –пишите их в комментарии ниже, и я с удовольствием отвечу на них в следующих статьях, где расскажу свою историю поступления.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







