Играет себе спокойно, а вечером — концерт. 9 причин плохого поведения ребёнка
Есть темы, которые никогда не потеряют своей актуальности. К таким относится детское непослушание (звучит не очень, согласны). Почему ребёнок плохо себя ведёт в той или иной ситуации? Это не всегда очевидно. Психолог Ксения Васильева уверена, что за каждым проявлением детского негатива стоит какая-то причина и, если её понять, проблема решится сама собой. ⠀
Причин неудобного нам детского поведения довольно много, и все они заслуживают внимания родителей. ⠀
1. Физический дискомфорт
Для начала стоит понять, здоров ли ребёнок. Непослушание и повышенная капризность могут быть первыми признаками заболевания. Либо у ребёнка в целом неврологические проблемы, ему вообще всегда как-то не по себе: что-то где-то болит, дискомфорт, странные ощущения в теле, недосып. Тут сложно быть хорошим. ⠀
А может быть, он просто голоден или устал. Очень сложно хорошо себя вести, когда хочется есть. Зимой часто бывает, что ребёнку просто жарко. Гуляли на улице, зашли в магазин, куртку сняли, а тёплые зимние штаны нет. В них очень жарко. Обязательно раздевайте детей в таких местах. Если вы планируете зимой какие-то длительные походы в магазины, театры, развлекательные центры, берите с собой и сменную обувь для детей. ⠀
2. Ребёнку не хватает внимания⠀
Голод может быть не только физиологическим. Иногда причиной плохого поведения может быть голод по маме. Причём для этого необязательно разлучаться.
Бывает, крутишься весь день по дому, ребёнок сам по себе увлечённо играет и вроде бы и всё хорошо. А потом вечером выдаёт концерт
Так вот это оно. Проголодался. Чтобы этого избежать, старайтесь ежедневно уделять немного личного времени ребёнку. Это должно быть время, когда вы делаете что-то вместе: рисуете, читаете, играете, мастерите. Важно, чтобы в этот короткий период времени вы были максимально погружены в вашу совместную деятельность, не отвлекаясь. Всего 20 минут в день могут очень поменять ваши взаимоотношения с ребёнком. ⠀
3. Ребёнок боится или стесняется
Я в детстве категорически отказывалась здороваться с мамиными знакомыми. Пряталась от них, если встречала на улице. Знакомые жаловались маме. Она на меня ворчала и говорила, что надо, обязательно надо здороваться. А я продолжала прятаться. Просто потому что дико стеснялась здороваться.
Иногда ребёнок рад бы послушаться, но не может, потому что боится. Например, я прошу ребёнка принести стакан воды из другой комнаты. Он умеет сам наливать воду, прекрасно бегает из комнаты в комнату днём, но вечером что-то его пугает. Попробуй догадайся, то ли ему страшно, то ли просто лень. ⠀
4. Ребёнок не хочет делать то, о чём его просят
Его можно понять. Ведь нам тоже бывает лень что-то делать. Относитесь с уважением к тому, что иногда он может не желать делать то, чего вам хочется. Так он тренирует важный навык — умение отказывать. ⠀
Кстати, и вы тоже не обязаны по первому требованию исполнять его просьбы. Если вам не хочется нести ему очередной стакан воды, который он может принести себе и сам, то имеете полное право отказаться. Так и скажите: «Не хочу!».
5. Ребёнок просит заботы
Ворчишь на него: «Одевайся быстрее!». А он таким вредным-вредным голосом: «Сама!». Конечно, очень приятно, когда тебя берут на ручки и натягивают одёжки. Ещё очень весело выкручиваться на этих ручках как бешеный червяк, вырываться из рук и скакать по кровати как мартышка. Целый зоопарк вместо одного ребёнка. ⠀
В таких ситуациях проще всего подыграть: «Ты моя маленькая! Не умеешь сама одеваться? Давай одну ручку сюда, а другую сюда».
6. Инструкция слишком сложная
Бывает так, что инструкция взрослого слишком длинная и сложная, и ребёнок не понял, что от него требуется. К тому моменту, как мама закончила говорить, что нужно делать, он забыл, с чего она начала. Что уж там. Бывает, что и сама мама забыла. ⠀
А бывает, что вообще никакой инструкции не было. Чего делать нельзя — это взрослые повторили много раз, а рассказать о том, что можно, забыли.
7. Он не может сделать то, о чём его просят, в силу возраста
Мы постоянно завышаем наши требования к детям. Ребёнок дошкольного возраста не может сидеть тихо, не ёрзать, не перебивать, не шуметь, говорить потише. Дети до трёх лет не управляются голосом. ⠀
Если ребёнок раз за разом делает то, чего вы просите его не делать, вполне возможно, он пока ещё не может прекратить делать это в силу возраста.
8. Ребёнок вас не слышит
Чтобы маленький ребёнок услышал вас, его вниманием нужно завладеть. Опуститесь на один уровень с ребёнком, посмотрите ему в глаза, улыбнитесь и поговорите с ним: «Ты играешь в машинки? Это Молния МакКвин? Он самый быстрый?».
Только потом давайте инструкцию. Это должны быть вопросы, на которые ребёнок ответит утвердительно. Не пользуйтесь этим приёмом только для того, чтобы дать инструкцию. Время от времени завладевайте вниманием ребёнка, чтобы он не терял связь с вами. ⠀
9. Ненадёжная привязанность ⠀
Если у ребёнка надёжная привязанность к своему взрослому, он будет стараться его слушаться. Не факт, что у него это получится, но он будет стараться. Это норма. Если ребёнок не уверен в надёжности своего взрослого, он будет раз за разом его проверять. ⠀
Наказания, ругань и шантаж только увеличивают у ребёнка ощущение ненадёжности взрослого и связи с ним. Поведение заметно ухудшается. ⠀
В такой ситуации надо двигаться к ребёнку: помогать ему справляться с тем, что его нервирует, расстраивает. Рассказать ему, что с ним происходит
Назвать его чувства, обозначить границы, посочувствовать его печали. ⠀
Например, ребёнок расстроен тем, что у него теперь есть младший брат.
Называем чувство: тебе не нравится, что у нас появился новый малыш. Тебе не хватает внимания. Тебе кажется, что теперь мы тебя меньше любим. ⠀
Обозначаем границы: братик останется с нами навсегда. Обратно мы его не сдадим. ⠀
Сочувствуем: понимаю, как тебе грустно. Да, конечно, это обидно. Я могу тебя пожалеть. Мы тебя очень любим. ⠀
Важно помнить, что плохое поведение, непослушание — это симптом. Пытаться привести ребёнка в чувство методами классической дисциплины (то есть кнут и пряник) — это всегда борьба с симптомами. А разбираться нужно с причинами.
