«Государственные школы — это антипедагогика, а частные — антиобразование»

Дистанционное образование, конечно, нелегко далось учителям. Но многие из них всё-таки задумались о том, как меняется школа и каким должно стать образование в будущем. Наш блогер Кирилл Макеев рассказал о своём видении школы будущего.

Осенью 2019 года я искал преподов-единомышлеников. Тех, с кем мог бы совместно что-либо создать. Примерно 10 анкет-резюме преподавателей из 1000 меня заинтересовали, 3 из 10 готовы были к личной встрече, 1 человек действительно произвёл положительное впечатление. Критерии поиска: молодые (до 27 лет), способные преподавать более одного предмета как минимум уровня подготовки к ЕГЭ, позитивные, перспективные, открытые к новому и желающие делать хорошо свою работу. Потенциально будущие носители нового педагогического направления.

Уже тогда я понимал, что государственные школы — это антипедагогика, а частные — антиобразование. Это выбор для родителей между плохим и плохим. А у детей в принципе нет выбора. Они не могут отказаться идти в школу, если просто не считают это для себя хорошим времяпрепровождением, или если их травят, или если они не получают там знания. Только заболеть или прогулять. Второе зачастую приводит к открытому конфликту. Помню, как в детстве сам радовался возможности простудиться и не ходить в школу какое-то время.

При этом частные школы не могут стать положительной альтернативой, потому что не дают образования, там невозможно сегодня выбрать учёбу, её там нет

Семейное обучение — наилучший вариант, но оно не даёт педагогики: всё же какими бы крутыми ни были родители, они, в большинстве случаев, не являются профессиональными преподавателями.

Как в таком случае помогать учиться быть счастливыми тем, кто не имеет возможности выбирать наиболее подходящее для себя? Тем, кому мешают учиться понимать свои желания и реализовывать идеи? Как могут помогать быть счастливыми те, кто сами несчастны и неуспешны? Кстати, знаете, каков процент взрослых, продолжающих учиться в зрелые годы в России? Порядка 20%. Думаю, это ещё оптимистичная статистика.

Читайте также:

«Мы должны измениться. Новые дети в старой педагогике не умещаются». Шалва Амонашвили — о том, как самоизоляция повлияет на всех нас

Я рад, что мои ученики — лучшие: отличники, спортивные чемпионы, победители разных олимпиад и конкурсов, учащиеся лучших питерских школ и вузов. Очень тяжело было видеть серьёзный спад интеллектуальных способностей и потенциала на дистанционке. Представляете, как тяжело видеть лучших подавленными, огорченными, потерянными и не в форме? Как тяжело не иметь возможности придти в школы и надавать по башке тем, кто пытается обижать лучших? Как много приходится переваривать детских огорчений за рабочую неделю? Что же я предлагаю изменить?

• Необходима унифицированная школьная оценка. Никаких рандомных округлений. Средний балл выше или равен 4.5 — это 5.
• У каждого преподавателя должны быть правила выставления оценок и работы в классе. Эти правила должны быть озвучены перед началом работы с каждым новым классом и зафиксированы. За нарушение правил педагогом — бан и штрафные санкции. Такие же требования — к учащимся.
• Дать возможность комбинировать семейное обучение, школьное и дистанционное. Сегодня формально есть возможность перейти на семейное обучение по какому-либо предмету в школе. Попробуйте! Посмотрите, как отреагирует администрация школы и преподаватели.
• Дети ставят учителям оценки наравне с выставлением оценок учащимся. У детей есть право запрета проводить определённым педагогам занятия. А также есть возможность выбирать предметы и уровень сложности, составлять собственную карту образования в школе, изучать разные дисциплины в разных школах у лучших преподов.
• Ввести в программу полезные современные предметы: логика, дебаты, сторителлинг, законы природы и другие.

Мой план — переделать образование в России. Начнём с создания школы новой философии и другой педагогики, поехали!