А зачем я это учу? Как пандемия выводит на первый план главный вопрос школы

Многим учителям непросто работать с детьми дистанционно. Ученики не приходят на занятия, отключают звук во время урока, отказываются выполнять домашние задания. Но, может быть, им просто скучно? Наш блогер Ирина Меньшикова объясняет, какими навыками должен обладать учитель сегодня, чтобы завтра к нему в класс вернулись заинтересованные ученики.

Уже несколько недель, как большинство школ массово перешли на дистанционное обучение. При этом первая волна энтузиазма, когда все делились подходами и инструментами, сменилась некоторой растерянностью: а как же дальше преподавать? Надо ли все реформировать или стоит придерживаться консервативных и проверенных временем методик?

Каждый день открывается всё больше информационных ресурсов, предлагающих открытые лекции и семинары от самых авторитетных образовательных учреждений. Как может простой учитель конкурировать с этой лавиной информационных потоков? В чём его сила? И как не потерять своих учеников?

Мы живём в удивительное время: происходит полная смена компетенций преподавателей, границы между школами и вузами стираются. Если раньше учителя уважали как носителя абсолютного знания, то сейчас у ученика дома есть возможность сравнивать не просто уроки учителей разных школ, но и лекции преподавателей вузов, которые отличаются другими темпами изложения материала.

Читайте также

«Возможно, изоляция — последний раз, когда вы с детьми остаетесь вместе». Педагог Дима Зицер — о шансе, который получили родители и учителя

Акцент в деятельности учителя смещается на умение грамотно организовать индивидуальный процесс обучения, научить учеников учиться и критически сравнивать информацию, анализировать различные источники. Не надо бояться специально давать ученикам возможность оценивать абсолютно разные ресурсы. Более того, учащихся можно самих просить разработать критерии качества и достоверности предоставляемой информации — это поможет им совершенствовать навыки критического мышления.

В условиях вынужденной самоизоляции от учителей требуется знание и понимание возрастной психологии учащихся, умение поддерживать благоприятную образовательную атмосферу, быстро справляться с повышенной тревожностью, которая возникает из-за постоянного нахождения в изолированном пространстве и уменьшения числа социальных контактов.

Сейчас для учеников особо актуальным становится вопрос: а зачем я это учу? Где я дальше смогу использовать эти знания? Почему я должен тратить на это своё время?

Чтобы отвечать запросу учеников учитель сегодня должен не только обладать высоким уровнем теоретической подготовки, но во многом выполнять роль коуча, способного оказывать грамотную психологическую поддержку. Тогда после самоизоляции ученики вернутся именно к этому учителю не только за знаниями, но и за помощью в развитии универсальных навыков и поддержкой в организации индивидуальной образовательной траектории.

Иллюстрация: Shutterstock (VFilimonov)