«Я отказалась от домашнего обучения, потому что мне нужна была социализация»

Helga Neverland продолжает рассказывать о том, как устроена учёба людей с инвалидностью. Она познакомилась с Катей — выпускницей школы № 584 «Озерки» из Санкт-Петеребурга. У Кати первая группа инвалидности из-за артрогрипоза. Её заболевание влияет на кости, суставы и ограничивает движения. В этом году Катя сдала ЕГЭ и собирается поступать в вуз.

Мы обсудили многие вопросы и решили, что интервью — самый лучший способ рассказать о том, как Катя пришла учиться в школу.

Как ты училась в школе?

До седьмого класса училась на дому, а потом в специальной школе. О школе узнали родители, и мы вместе с ними решили, что так будет лучше. Не ошиблись.

В школе было больше предметов (на домашнем обучении не все предметы преподают), было общение с другими ребятами. Да и в целом в школе была своя атмосфера и, можно сказать, свой отдельный мир. Уроки на дому проходили часа полтора или два. Если, к примеру, физика в школе два раза в неделю, то на домашнем обучении уроки проходили раз в неделю и должны были включать в себя весь этот объём. Я отказалась от домашнего обучения, потому что очень хотела учиться в школе. Мне нужна была социализация.

Для вас в школе были созданы особые условия?

У нас в школе все учатся с инвалидностью. Добиралась до школы и обратно на специальном автобусе, который приезжал от школы. Времени это занимало немного, всего 5-10 мин. В плане доступности всё было отлично.

Во время обучения на дому всегда ли просто было усваивать и понимать материал? В первые несколько месяцев в новом классе ощущала ли ты, что отстаешь по программе?

Всё зависело от предмета и от учителя, как в любой другой школе (улыбается). Нет, я не чувствовала отставания по программе, но боялась, что не вольюсь в коллектив.

Сколько лет учиться в вашей школе?

В нашей школе учатся 12 лет: девятый класс растянут на два года. После десятого можно закончить обучение или проучиться еще два года. В нашей школе много внимания уделяют спорту. Ученики участвуют в российских и международных соревнованиях и достигают очень даже хороших результатов. Но сама я спортом не увлекаюсь. Школьные олимпиады по предметам тоже проводятся часто, и тут наши ребята тоже достигли результатов.

Сравнивая надомное обучение и жизнь в школе, что ты можешь сказать об изменениях своего душевного состояния, и произошли ли изменения вообще?

Да, с тех пор, как я стала учиться в школе, изменилось очень многое. Настроение приподнятое, мало депрессивных мыслей. Я познакомилась с новыми людьми, которые сделали мою жизнь ярче.

Какие предметы тебе больше всего нравились в школе?

Любимые предметы у меня периодически менялись. Но я всё же хочу выделить литературу и английский. Школьные учителя всегда были готовы помочь мне и оказать поддержку, за что я им очень благодарна.

Ты сдавала ГВЭ (государственный выпускной экзамен для учеников с инвалидностью) или ЕГЭ?

Я сдавала ГВЭ по математике и ЕГЭ по русскому, обществознанию и английскому. Большинство наших учителей отрицательно относятся к ЕГЭ. А родители в полной мере не понимают, что это такое, ибо в их время всё было по-другому…

Когда ты сдавала ЕГЭ, были ли созданы какие-то специальные условия?

Я сдавала ЕГЭ в двух разных школах. Русский и обществознание — в одной, две части английского — в другой. Условия все были созданы, не считая лестниц в одной из школ. Набрала по обществознанию — 59 баллов, по русскому — 86. Английский сдала на 68 баллов. И общая сумма баллов у меня — 213.

Расскажи, как ты готовилась к ЕГЭ.

С репетиторами не занималась, только в школе на консультации ходила. Очень много занималась дома. Посвящала подготовке всё свободное время. Готовилась по сборникам от ФИПИ и с помощью сайта Решу ЕГЭ. По обществознанию ещё использовала справочник. Уровень владение английским у меня — Intermediate. Какое-то время я изучала язык с репетитором, года три назад. Но тогда мне это вообще не нравилось и в скором времени я на английский, скажем так, забила. Сейчас жалею об этом. Но всё же знания, полученные с репетитором, дают плоды до сих пор. А к экзамену я готовилась сама. Если брать в целом, то язык я изучаю семь лет.

Планирует ли поступать в вузы кто-нибудь из твоих одноклассников?

Да, планируют несколько человек. Я думаю, что инвалидов, которые не хотят сдавать ЕГЭ и идти в ВУЗ, останавливает страх и неуверенность в себе.
Кто-то хочет идти в колледж, кто-то искать работу. Я собираюсь поступать в университет «Синергия» на лингвистический факультет, иду туда из-за дистанционного обучения в первую очередь. Думаю, что у меня неплохие способности к изучению языков. Память у меня очень даже хорошая. Из слабых сторон можно выделить невнимательность. Но если я хорошо сосредоточусь, то могу легко побороть это. Я выбрала именно лингвистику, так как мне нравится заниматься английским. И когда я получу специальность, смогу работать дома, что для меня очень важно.

Ты бы физически (если бы были пандусы, лифты) могла ездить на работу каждый день?

Если доступная среда в организации будет, а также разрешится вопрос с транспортом, то я с радостью буду ездить на работу. Многие из моих знакомых с разной инвалидностью, к сожалению, просто сидят дома. Я, например, специально выбрала такую специальность, чтобы была возможность работать на дому.

До выпуска ты находилась среди людей со схожими проблемами и взглядами на мир, но что же с жизнью за пределами школы и привычного круга общения?

Косых взглядов, конечно, много. Но есть и добрые отзывчивые люди, которые рады помочь. Сталкиваясь с такими людьми, начинаешь верить в лучшее.

Какой должна быть система образования, какие изменения должны произойти, чтобы оно стало более доступным для людей с инвалидностью?

Я считаю, что сдача ЕГЭ для людей с инвалидностью (которые не могут писать или неразборчиво пишут) должен быть модернизирован. Мне кажется, в стране должно увеличиться число таких школ, как наша.
Я думаю, что любой человек с инвалидностью должен знать, помнить и верить, что это — не конец. И что они такие же люди, как и все остальные. А какие-либо недостатки есть у всех. Инвалидность не мешает добиваться своих целей.

Если ребёнка с инвалидностью с самых ранних лет будет развиваться в условиях, где самопознание и саморазвитие — это часть повседневности, этот ребёнок действительно сможет добиться многого: добраться до таких душевных ресурсов и глубин, что любое непреодолимое препятствие, принятое со смирением и мудростью, станет не поводом для отчаянья и заламывания рук, а превратится в повод для обновления и созидания.

Фото: iStockphoto (oksun70)