Агрессору тоже нужна помощь: как разговаривать с ребенком, который травит других

Мы много пишем и говорим о том, как помочь ребенку, который стал жертвой травли. Но в детском коллективе от буллинга страдают все участники: жертва, агрессор и даже свидетели. И помощь тоже нужна всем. Наш блогер, психолог Элла Киселева, рассказывает, почему запрещать и ругать ребенка-агрессора — это путь в никуда.
История: 14-летний подросток поддержал буллинг и вместе с командой «друзей» стал издеваться над одноклассником. Что делать? «Ругать, конечно» — ответите вы. Пристыдить, пригрозить всевозможными лишениями.
Страх наказания, действительно, сильно влияет на ребенка. Но поможет ли он подростку, который стал инициатором травли? А давайте подумаем, что им двигало, когда он решил поддержать компанию «друзей»? Страх самому стать изгоем, внутренний, подавленный гнев, желание быть как все, стать своим в команде победителей, потребность в безопасности, потребность признания. Решаем ли мы эти потребности внушением вины и страха? Уверена, нет. Надо понимать, что булли становятся не из-за силы, а из-за внутренней слабости.
Как же помочь подростку стать сильнее? Обрести внутреннюю целостность, устойчивые внутренние ценности и правила, которые помогут противостоять насилию и соблазнам. Вот вы когда-то совершали проступки? Я однажды — мне было лет 6 — произнесла матерное слово. По дому летала моль, за ней гонялась вся семья, никак не могла поймать. Я отреагировала так, как реагировали взрослые вокруг. Услышав это слово, мама меня пристыдила и заперла в туалете: «С таким грязным ртом только в туалете можно жить! Когда попросишь у всей семьи прощения, отмоешь свой рот, тогда выйдешь!» Чем больше меня стыдили, тем меньше у меня было внутренних сил и желания извиняться и тем больше хотелось противостоять, находить причины своего поведения, оправдывая себя. До вечера я просидела в этом туалете. И я не считала себя виноватой. Да, я извинилась, но только потому что устала и хотела выйти. Долго обижалась на маму и была уверена, что наказание было несправедливым.
Мой случай не настолько серьезный, конечно. Но он помогает понять, как ребенок реагирует на наказания. Чтобы сохранить себя, сохранить ощущение «я хороший, несмотря на…» дети ищут оправдания и не принимают ваш урок, не чувствуют вины. Появляется позиция «Они сами виноваты!» Да, формально ребенок извинится, но в душе будет уверен, что его поступок был правильным. А, может, он просто согласится с вами и решит, что раз уж он такой плохой, то какой теперь спрос? Меня все считает плохим, я плохим и буду. Обе стратегии — стратегии выживания под давлением, и ни одна из них не способствует формированию ценностей, не помогает ребенку понять себя, простить себя, сформулировать «жизненное правило» на будущее.
Так что же могут сделать родители? Подумать о потребностях ребенка-агрессора. Что он хочет «добрать» своим поведением? Потребность в безопасности? Потребность принятия в социуме, признания? Желание понять, кто я и на что способен?
Подумайте, как помочь подростку найти себя? Найти свое место в коллективе? Может, нужны занятия спортом? Разговоры с родителями? Новые интересы и хобби? Компания единомышленников, среда, где ребенок может проявить себя с лучшей стороны? Здорово, если есть возможность найти проекты и стать волонтером — помочь детям, пожилым, животным. И вы должны быть рядом.
И, я уверена, что вам точно придется вытаскивать ребенка из той компании, в которой он занимался травлей. Вы думаете легко противостоять тирану? Вы хотите попытать счастья и предоставить своему ребенку эти испытания, посмотреть, что получится? Ребенок в школе попал под влияние сильного лидера? Забирайте из школы. Ежедневные ситуации подчинения, подавленности, предательства себя под воздействием тирана — вы бы себе это пожелали? Ваш ребенок — сам инициатор травли? Не надо выжидать чем это закончится (а это закончится плохо). Ищите помощь, идите вместе к специалистам. Говорите с ребенком: «Я знаю, что когда „толпа“ делает что-то, нужно быть очень сильным, чтобы пойти против. Я сама сталкивалась в жизни с такими ситуациями и знаю, как это непросто. Лично я выбирала быть одной. Лучше будь один, чем вместе с кем попало! Ты очень умный, добрый и сильный человек. Я видела не раз, как ты в жизни справлялся с трудностями Я знаю, что ты попал в эту ситуацию случайно! Это был проступок, ужасный и страшный, а теперь попробуй быть сильным и исправить эту ошибку». Расскажите, как вы сами бы поступили в данной ситуации. Вспомните истории из школы.
Поделитесь, а бы вы отреагировали, если бы узнали, что ваш ребенок травит другого?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Inside Creative House / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







