«Потому что я так сказала!» Демократия или диктат — какой путь выбирает ваша семья

Найти идеальный способ воспитывать детей невозможно. Но зато есть шанс сделать так, чтобы ребёнок стал человеком, который может самостоятельно принимать решения, высказывать собственное мнение, критически мыслить. Наш блогер Эдуард Мавлютов размышляет, что для этого надо сделать родителям.
Авторитарная форма воспитания — концепция, в которой всегда есть тот, чьему мнению дети должны подчиняться беспрекословно. Такое воспитание подавляет волю ребёнка, не даёт ему развиваться и приводит к замедленному развитию тех качеств, которые отвечают за творчество.
Ребёнок, которого воспитывали таким образом, во взрослом возрасте может отличаться:
- нарушением способности нести ответственность за свои действия;
- нежеланием вовлекаться в жизненно важные вопросы и брать на себя принятие решений;
- пассивностью в отношении практически любых вопросов.
Дети, воспитанные в среде, в которой с их мнением не считаются и его подавляют, вырастают в людей, неспособных принимать даже самые простые решения. В них просто не заложен этот механизм. Такие люди не смогли пройти путь от выбора до его последствий, потому что первой ступени — выбора — у них не было.
Демократичная форма воспитания же отличается гармоничным сочетанием свободы и чётких правил, которые соблюдают все члены семьи. В таком воспитании весь фокус смещается с «можно» и «нельзя» на личность ребёнка. Родители объясняют каждый запрет и просьбу, дают свободу выбора и предлагают варианты, безопасные для ребёнка и интересные для него. Как итог — спокойные, не невротические личности, которые умеют воспринимать критику, готовы отстоять своё мнение и вырастают уверенными в себе.
Основные принципы демократического воспитания:
- родители не запрещают и разрешают, а объясняют — почему и как работают правила поведения в семье, и почему их придерживаются все, а не только ребёнок;
- родители дают и себе и ребёнку право на ошибку, а также право на то, чтобы эту ошибку исправить;
- ребёнок может выбирать: чем ему заниматься, что есть, какую одежду носить, пусть даже не всегда этот выбор включает все возможные опции;
- родители поощряют желание ребёнка узнавать новое, не отталкивают его, отвечают на вопросы;
- ребёнка не заставляют делать то, что ему не нравится, а мотивируют;
- и родители, и ребёнок отвечают за последствия своего выбора, могут признать вину, попросить прощения или наоборот, показать, что их выбор был верным;
При таком воспитании для осуждения и непринятия в семье нет места. Естественно, все родители могут совершать ошибки и воспитывать ребёнка не в идеальных условиях. Но даже при частичном демократичном воспитании ребёнок обычно вырастает более психологически здоровым и готовым ко взрослой жизни, чем при авторитарной форме воспитания.
Вы выросли — что дальше? Во взрослом возрасте, когда у людей начинаются проблемы с работой или личной жизнью, они не знают, что делать. В таком случае — нужно искать корни, а не решать поверхностные проблемы. Во время поиска как раз выходят на те паттерны и установки, которые заложились в голову ещё в раннем детстве — авторитарными, суровыми родителями, которые не давали свободы выбора.
Схема работы с такими установками всегда одинаковая: сначала нужно осознать их, потом — проработать некорректные установки и уже затем сформировать новые. Эти установки нужно не только создать, но и закрепить — так глубоко, чтобы они перекрыли старые и срабатывали первыми на уровне рефлексов.
Зачем это делать? Просто чтобы улучшить свою жизнь: найти достойную работу, больше заработать и, что самое главное, воспитать детей в здоровой атмосфере. Ведь часто бывает так, что люди, воспитанные в авторитарной семье, попросту не видят других способов взаимодействовать с ребёнком. Они рожают своих детей и идут по проверенному — но неверному — пути. В их семье дети обязаны слушаться, они растут несчастливыми и очень быстро теряют индивидуальность.
Как этого избежать? Проработав собственные проблемы. Так будущие родители могут переиграть повторение собственной истории и свернуть с проторенной дорожки. Хорошо, если люди осознают проблемы со своим прошлым авторитарным воспитанием ещё до того, как завести ребёнка. В особо сложных случаях важно и нужно прибегать к помощи психологов.
С грамотным подходом к собственным проблемам вы можете не только проработать свои проблемы, но и создать почву для счастливой жизни. И помните, работать с детскими установками никогда не поздно — изменение поведения может дать свои плоды, даже если дети уже выросли.
Фото: nelen / shutterstock
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







