«Писала учителям инструкции: как обращаться с сыном»: мама ребенка-бабочки — о полноценной жизни с диагнозом

Денису 15. Он пока не знает, кем хочет стать, потому что увлечений у подростка много: IT, психология, спорт, музыка. А еще у Дениса буллёзный эпидермолиз, он — ребенок-бабочка. Историю мальчика и его семьи рассказали в блоге БФ «Дети-бабочки».
Подопечным фонда «Дети-бабочки» Денис стал давно, в 2013 году, когда ему было 4 года. До этого Евгения, мама мальчика, понятия не имела, что происходит с ее ребенком. Дерматолог дал только один совет: заливать раны синькой. Делать этого, конечно, было нельзя. Но других специалистов, которые могли бы объяснить, что происходит и как помочь мальчику, не было.
«Мы тогда обошли очень много врачей! В родном городе Всеволожске (это в Ленинградской области), да и в Петербурге. Я приходила на платные консультации к кандидатам наук, а они говорили: „Ну, рассказывайте“. То есть я платила за то, что сама рассказывала им, как обращаться с моим ребенком. Сейчас, кстати, мало что изменилось — информированность об этом заболевании по-прежнему низкая. Спасают врачи из фонда».
Евгения очень хотела родить второго ребенка, но переживала — а вдруг у него будет такая же болезнь? Обошлось: у Дениса есть младший брат Макс, ему 7, он здоров.
Людей с буллёзным эпидермолизом принято называть «бабочками» — из-за хрупкой кожи, которую легко повредить. Как диагноз повлиял на жизнь Дениса? Да почти никак. Он ходил в самую обычную группу в детском саду, потом пошел в школу. В первом же классе заявил: «Не хочу я на скамейке на физре сидеть! Хочу заниматься со всеми!» Мама переживала за сына, но прислушалась: переборола страх, поговорила с учителем физкультуры, написала инструкции, как обращаться с ребенком, если он упадет или что-то случится, снабдила медицинский кабинет школы специальной аптечкой.
Спорт стал важной частью жизни для Дениса: раньше он катался на трюковом самокате и лыжах, даже занимался с инструктором по боксу. Домой, по словам Евгении, возвращался без сил, но на вопрос, хочет ли продолжать тренировки, отвечал: «Конечно! Мне всё нравится!» Недавно Денис впервые сдал нормы ГТО — все нормативы на серебро и золото.
В 7 лет мальчик поступил в музыкальную школу. С тех пор он освоил барабаны, ксилофон, металлофон, вибрафон, колокольчики (да-да, есть такой инструмент), маримбу, пианино, гитару — и акустическую, и электрическую. На инструментах Денис играет в перчатках. Впрочем, так делают многие барабанщики. Раньше мальчик в принципе часто ходил в перчатках, но недавно у него появилась девушка — это стало одним из шагов к пониманию, что его принимают таким, какой он есть. Сейчас Денис может выйти гулять или в школу без перчаток, ничего не стесняясь.

Музыкалка, конечно, отнимает много сил и времени. Денис в какой-то момент даже думал ее бросить. Спас ситуацию преподаватель по ударным: он порекомендовал Дениса барабанщиком в оркестр при школе. Три года парень выступал с коллективом, участвовал в разных конкурсах, в том числе международных, побеждал и занимал призовые места. А в 14 лет Денис начал играть в группе «Числа Фибоначчи» — недавно ребята выступили на рок-фестивале для молодых коллективов «Классная площадь».
«Недавно сын меня сильно удивил. Возвращаюсь домой, а он: „Мам, хочешь послушать песню, которую я написал?“ Денис написал слова, музыку, сам сыграл и смикшировал!» Навык в монтаже у подростка остался, видимо, со времен увлечения YouTube — там он вел свой канал: писал сценарии для видео, приглашал друзей озвучивать персонажей, снимал и монтировал.

Сейчас Денис на перепутье. До 8-го класса он хотел быть айтишником, даже занимался на курсах по гейм-дизайну. Но иногда задумывался о карьере психолога, потому что привык оказывать друзьям поддержку, помогать разбираться с проблемами в отношениях. А недавно решил, что всё же хочет связать свою жизнь с музыкой. Одно можно сказать с уверенностью: перед Денисом открыты все дороги, и какой бы путь он ни выбрал, талант, сила духа и целеустремленность приведут его к успеху.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







