«Гарри Поттер» и русский фольклор: зачем читать «пародию» на книги Джоан Роулинг

К произведениям о приключениях Тани Гроттер некоторые относятся с пренебрежением: это же просто пародия на «Гарри Поттера», ну что там может нравиться? Наш блогер Ангелина Липина считает, что как минимум интересно понаблюдать, как работают отсылки к фольклору в современных произведениях.
Вышедшая в 2002 году история о девочке Тане Гроттер в волшебном мире привлекла внимание фанатов небезызвестной серии книг о мальчике со шрамом: сюжет и герои будто бы нагло украдены у английской писательницы. Но, как мне кажется, все не так просто.
Для любителей мифов, легенд и сказаний разных народов эта история наполнена множеством отсылок: читатели встретят существ из Древнего Египта, столкнутся с чудовищами из средневековых английских легенд, героями русских былин и даже узнают персонажей из произведений Пушкина и Гоголя. Некоторые детали легко заметить сразу, другие станут приятным сюрпризом после прочтения, собственно, сказок и мифов (или хотя бы поверхностного интернет-скроллинга).
Сегодня хочу рассказать о том, что русскоязычному читателю будет ближе всего — отсылкам к старому и доброму (хотя не всегда) русскому фольклору.
1. Иван, Соловей, Дубыня
Один из главных героев серии — Иван Валялкин, которого товарищи по-доброму называют Ванькой. В русских сказках Иваны встречаются часто: от Ивана-Царевича из Царевны-лягушки до несчастного Иванушки, превратившегося в козлика.
В «Тане Гроттер» у Ивана есть друг с еще более сказочным именем — Баб-Ягун. Понятно, что это интерпретация имени Бабы Яги. Хорошо, что Баб-Ягун не обладает такими пугающими привычками, как знакомая нам всем старушка из сказок.
В преподавательском составе тоже можно найти знакомые имена: Соловей О. Разбойник прямиком из легенд оказался на поле для игры в мяч, а Черномор из «Руслана и Людмилы» Пушкина под именем Сарданапала Черноморова — в кресле директора. Главой медпункта стала Ягге (уже больше похожая на ту самую Бабу-Ягу). Кощей Бессмертный превратился в Бессмертника Кощеева.
Эпизодические персонажи интересны не меньше: есть богатыри Усыня, Горыня и Дубыня, прообразы трех известных богатырей из былин. Мелкие мифические существа зовутся «нежить» — так принято в фольклоре называть все потустороннее, обитающее в лесах, болотах, реках и озерах.
Среди нежити есть хмыри, они же болотники и анцыбалы — злые духи-хозяева болот в восточнославянской мифологии. Автор упоминает и Вия (сразу вспоминаем Николая Васильевича). Появляется щука, исполняющая желания, совсем как в сказке «По щучьему велению». Сами славянские боги — Велес, Перун, Триглав — стали антагонистами в одной из книг серии.
Интересный факт: одного из учеников школы зовут Гуня, что в просторечии значит «старая, ветхая одежда».
2. Остров Буян
Школа волшебства расположена на острове Буяне, попасть на который можно через Море-Окиян. Этот остров упоминался в «Сказке о царе Салтане» Пушкина, а Море-Окиян — классическое название крупных водных объектов в сказках.
Есть здесь и другой символ из сказки — Лукоморский дуб. Правда, кот вокруг не ходит. Зато русалка на месте! Ну почти: она не на дереве сидит, плавает в фонтане. Дуб здесь выступает не только как часть флоры острова, но и как Славянское Мировое Древо. Согласно верованиям древних славян, такой Дуб является проводником между царствами Яви (царство живых), Нави (царство мертвых) и Прави (царство богов).
Школа волшебства, главный зал которой носит название «Зал Двух Стихий», олицетворяет классическую для народных сказаний идею борьбы добра со злом, света и тьмы, живого и мертвого.
Согласно сюжету, попасть на остров можно лишь при упоминании «Гардарики». Этот, на первый взгляд, странный набор букв является, по некоторым источникам, скандинавским названием Древней Руси.
Камень Алатырь — также значимый элемент славянской мифологии. Согласно легендам, это «всем камням камень» — центр мироздания и священная скала.
3. Сюжет
Без сомнения, идея использования магии через заклинания не нова. Для славян некоторые слова несли сакральный смысл — с их помощью можно было воздействовать на окружающий мир. В фольклоре сохранились примеры заговоров, плачей, наговоров. Однако сюжет «счастливый конец наступит, если главный герой пройдет испытания и победит зло», который лежит в основе каждой из книг серии, также характерен для русских сказок. В обоих случаях у главного героя есть добрые персонажи-помощники: друзья главной героини и, например, звери, помогающие Царевичу. В конце произведения добро обязательно побеждает зло.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: BinGoTinGo / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах







