«Я работаю в школе год». Во что верят молодые педагоги

Молодые учителя приходят в школу, полные планов и ярких идей. И очень быстро выгорают. Наш блогер Александра Касьянова проработала в школе всего год. И у неё есть своё видение, каким должен быть современный учитель в современной школе. А вы с таким портретом начинающего педагога согласны?

Я молодой учитель, работаю всего год. Год, полный ярких и запоминающихся школьных событий. Что значит для меня быть молодым педагогом? В современных условиях это значит быть ответственным, целеустремленным, мобильным и гибким. Молодой учитель всегда открыт для нового знания и постоянно растет профессионально. Молодой учитель всегда идет в ногу со временем и легко адаптируется к изменениям сложного современного информационного мира.

В основе моей системы, почва, на которой взрастает дерево — моральные ценности (вера, справедливость, доброта, уважение, взаимопомощь). Вера — это не только совесть и дисциплина, безусловная любовь к ближнему, в нашем случае — к ученикам, но и требовательность к себе. Понимание, что человек — личность. Это уважение, прощение, милосердие, терпение, смирение. Качества, которые зачастую помогают нам в работе.

Базовые моральные ценности мне с малых лет прививали в семье. Уважение, благодарность, взаимопомощь. Мои родители воспитали во мне всё лучшее, что я могу передать детям и ученикам. Они — пример партнерства, дружбы, умения решить конфликт, пример единения. Эти качества я бы и в работе хотела видеть, и в детях взращивать.

Я не только молодой педагог, я — мама. Материнство — это школа жизни

Иногда в школе нужно быть человечнее, мягче, а дома — более строгой, как учитель. Став мамой, я выросла духовно и нашла много практических методов взаимодействия с детьми, своими и учениками. Я стала лучше понимать, что требуется ребенку, каким должно быть детство. Что, например, сухая информация им не интересна, а вот с душой, с сердцем, с элементами игры, с собственной заинтересованностью — это да. А ещё мне теперь проще встать на место родителей учеников, их проблемы стали мне ближе.

Согласно ФГОС молодой учитель — это не только человек, который проводит уроки. Это творец, исследователь, мыслитель. И ФГОС в полной мере позволяет раскрыть потенциал и молодого педагога, и учащихся. Опираясь на требования стандарта и соблюдая методические рекомендации, можно проводить яркие и интересные занятия, использовать потенциал каждого ученика. Поэтому основой педагогической деятельности каждого молодого учителя я считаю соответствие собственной работы ФГОС.

Я уверена, что молодой учитель должен находиться в постоянном творческом поиске содержания, приемов, методик и технологий обучения. В моем педагогическом арсенале сейчас — системно-деятельностный подход, дифференцированный подход, технологии диалогового общения и групповой деятельности, методы проблемного обучения. Использование различных методик и технологий на уроках — одна из приоритетных ценностей для меня как молодого педагога.

В школе на уроках русского языка и литературы я стараюсь создать такие условия, в которых каждый из учеников смог бы своим собственным путем достичь знания, в комфортных для него условиях. В этом помогает проектная деятельность. Учебный проект для ученика — это возможность делать что-то интересное, в группе или самому, максимально используя свои возможности. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. Вместе с учениками мы реализовали проекты о семье, истории их фамилий и родном городе.

Основная идея современной школы — постоянное развитие. Развиваться должен не только ученик, но и учитель

Надо постоянно профессионально развиваться и совершенствоваться. Я повышаю свой уровень на курсах, учусь у коллег и делюсь своим педагогическим опытом.

Таким образом, моя система педагогических ценностей как молодого учителя невозможна без непрерывного профессионального развития.

Учительская профессия сложна, она требует призвания, раскрыться которому помогает опытный педагогический коллектив школы. Молодому учителю важно чувствовать постоянную поддержку старших, опытных наставников: администрации, председателя методического объединения. Мои коллеги в свое время рассказали о специфике работы с детьми, поделились педагогическим опытом. Поддержка коллектива — вот, что важно для работы.

Так выглядит моя «Система педагогических ценностей молодого учителя». Вот оно — дерево, а плодами на нем будут победы и достижения моих учеников!