«Когда родителям советует сайт с портретом президента, для них это важнее, чем мнение ребёнка»

Наверняка вы хоть раз задумывались, что нынешняя работа — не совсем то, о чём вы мечтали. Знаете, как уберечь от этого своего ребёнка? В 2018 году появился проект «Билет в будущее», который помогает школьникам осознанно подойти к выбору профессии. Руководители проекта рассказали «Мелу», в чём его смысл, почему он сложно запускается и при чём здесь президент РФ.

«Проблема в том, что родители навязывают ребёнку своё мнение»

Евгения Кожевникова, директор департамента по реализации проектов развития детей и молодёжи «Ворлдскиллс Россия», руководитель проекта «Билет в будущее»:

Чем больше мы общаемся с ребятами, тем больше понимаем: проблема в том, что родители навязывают ребёнку своё мнение. Но ведь их задача — просто дать маячок, что пора уже определяться с профессией, чтобы у ребёнка не было инфантильной истории про 11-й класс и непонимание, куда он хочет пойти.

Родители должны говорить с детьми о будущем, показывать им карту профессий, мотивировать детей учиться, задавать вопрос: «А будет ли твоя профессия востребована через 5–10 лет?» Если ребёнок с 6-го класса пытается сделать какой-то выбор, то к 9-му или к 11-му он у него уже есть. Такой школьник будет более продвинутым, чем ребята, которые пришли в вузы просто по результатам ЕГЭ.

«Билет в будущее» — это проект ранней профессиональной ориентации, созданный, чтобы помочь разобраться в мире профессий и осознанно сделать выбор. Найти не то, что навязывает общество и хотят родители, что считается престижным в школе, а то, что понравилось ученику по итогам посещения практических мероприятий проекта разного формата и общения с наставниками.

«Мы не продвигаем конкретные специальности, а учим понимать, как устроен мир»

Алексей Федосеев, руководитель направления юниоров «Ворлдскиллс Россия»:

В прошлом году мы в первый раз провели исследование в школах — и ужаснулись. Мы поняли, что большинство детей не просто не умеют выбирать профессии, они даже не хотят этого делать. Самым критичным оказывается вопрос осознанности. Почему вдруг ребёнок делает тот или иной выбор, почему для многих лучший вариант — армия или полиция?

На самом деле это просто способ не выбирать. У тебя есть понятная стратегия, ты ей следуешь. Такой путь не требует энергии, его уже проложили за тебя. А наша цель — раскрыть желания ребёнка.

У армии и полиции простой и понятный посыл, которого нет у других. Нам важно сделать так, чтобы дети могли копать глубже и понимать, какие есть положительные и отрицательные стороны у каждой профессии, в чём получится реализовать себя, а в чём нет. Если научиться думать таким образом, то становится неважно, какая профессия сегодня самая популярная.

В «Билете в будущее» мы не продвигаем конкретные специальности, а говорим: «Учись разбираться, как устроен мир». Конечно, стараемся акцентировать внимание на профессиях будущего, популяризировать их. Это важно. Но у нас нет аудитории крупных телеканалов, вместо этого нам критически важно донести наши смыслы непосредственно до родителей.

Мы хотим сделать проект адвокатом выпускника, который покажет родителям и учителям, что, возможно, есть важные вещи, на которые они не обращают внимания. В начале 2018 года, когда проект только запускался, мы поняли: в нашей стране всё так любопытно устроено, что когда сайт с портретом президента говорит ребёнку, что нужно идти в определённый вуз, для некоторых родителей это важнее, чем мнение самого ребёнка.

«Поступил в крутой университет, создал свою компанию — это не для всех»

Алексей Федосеев:

Идеология проекта в целом и тестов, которые мы называем диагностикой, в том, чтобы научить ребёнка выбирать профессию и выстраивать собственную траекторию. Дети должны знать самих себя, уметь выбирать — это можно делать через пробы, обсуждения с наставниками.

Диагностика — это лишь часть большого комплексного проекта. Мы надеемся регулярно проводить такие тесты, чтобы наблюдать за изменениями и показывать их детям через личный кабинет. Сам тест состоит из трёх частей. Первая связана с интересами к профессиональным областям и общей осведомлённостью.

Одно дело, когда ребёнок слышал что-то о хайпе вокруг блокчейна, а другое — когда он понимает, что это значит

В первом случае мы можем организовать ему пробы, а во втором предложим поучаствовать в технологической олимпиаде.

Вторую часть можно условно разделить на две категории: по профессиям и компетенциям и soft skills. Профессии — это, например, госуправление, промышленность, медицина. Компетенции — узкие прикладные навыки, которые мы можем увидеть во время проб. Среди soft skills мы выбрали те, которые кажутся нам самыми важными: внимательность, логическое и творческое мышление. Мы не просто их оцениваем, а даём ребёнку возможность выбрать его ключевые soft skills.

Третья составляющая — это диагностика осознанности. Мы разбираемся по комплексной шкале, что ребёнок понимает про карьеру, насколько он осведомлён об устройстве системы образования, слушает ли родителей, смотрит ли он на особенности рынка. Часто мы видим картину, когда дети полностью находятся под контролем родителей. Или наоборот — игнорируют их позицию. Эта диагностика нужна для того, чтобы показать самому ребёнку варианты выбора.

Каждый тест занимает около 40 минут, второй и третий этап ребёнок может пройти дома. Сейчас мы запускаем ещё и приложение. По нашей задумке, «Билет в будущее» покажет: вот сильные стороны ребёнка, его желания, его интересы и так далее. При этом мы не стремимся, чтобы эта система стала единственной эталонной. Она должна быть инструментом. Кто-то будет пользоваться всеми её возможностями, а кто-то сделает пару кликов и скажет: «Какая ерунда, я в это не верю». Мы не хотим превратить её в обязаловку вроде ЕГЭ.

Ещё одно направление этого года, которое мы не успели развернуть в прошлом, — подготовка и поиск наставников. Пока тесты в классах проводят учителя, но мы считаем, что наставники не должны быть сотрудниками школы. По нашей задумке, наставник должен стать отдельным значимым человеком для ребёнка. Дети ведь идут за теми, кто привлёк их внимание и может быть авторитетом.

Мы проводим для наставников специальные онлайн-курсы, чтобы они лучше понимали тесты и саму систему, могли давать адекватную обратную связь детям. Мы не делаем вид, что своим проектом решим все проблемы профориентации, но стараемся дать инструменты, которые позволят детям самим определять свою судьбу.

«Патриотические речи не работают»

Алексей Федосеев:

К сожалению, проект непросто стартует. У нас большая страна, в которой очень много слоёв управления и центров принятия решений. Пока ты достучишься до человека в школе, будет масса промежуточных коммуникаций, порождающих испорченный телефон.

Мы, конечно, стараемся сделать так, чтобы человек реализовался у себя дома, но в современном мире невозможно никого приковать цепями, чтобы он не уезжал за границу или в другой регион. Патриотические речи тут не работают. Имеет значение только наличие рабочего места в регионе, которое соответствовало бы запросу, и вызова, который тебя заставляет что-то делать.

Наша задача — показывать возможности. Грубо говоря, я остаюсь, потому что здесь моя семья, но, в принципе, могу уехать в другое место — там тоже есть возможности. А вот в том регионе есть то-то и то-то. И так далее. Нужно показывать всё, что есть в каждом регионе, помогать им рассказывать о себе.

Вторая вещь — про самоопределение, самозанятость и предпринимательство. Когда ты начинаешь управлять своей карьерой, осознавая, что ты делаешь и сколько стоит твой труд, то потом сможешь создавать рабочие места для других.

Сейчас почти все социальные лифты настроены на академичность, что быстро отсеивает всех троечников, которые хотят другого. Нам хочется попробовать включить эти лифты в общую систему.