На Кубани глава станицы обязал учителей и директоров школ носить казачью форму под угрозой увольнения
В Тбилисском сельском поселении Краснодарского края глава администрации Виктор Чвикалов обязал учителей и директоров местных школ ходить на работу в казачьей форме. Отказы чиновник не принимает и угрожает несогласным увольнением. Об это сообщает издание «Московский комсомолец».
По словам Чвикалова и его заместителя, местные школы «завалили работу с казачеством», поэтому к 1 сентября учителя должны будут ходить на работу в казачьей форме. Кроме того, во всех школах должны быть созданы казачьи классы, в которые определят «лучших учеников». Их тоже обяжут за свои деньги приобрести или пошить казачью форму, и надевать её на уроки.
Некоторые из руководителей школ отказались носить казачью форму и формировать казачьи классы, указали на многонациональный состав учеников. В ответ глава поселения заявил, что «сделает всё возможное», чтобы несогласных отстранили от должности.
Как оказалось, подобные случаи часто происходят в Краснодарском крае — в школы периодически приходят разнарядки о создании казачьих классов. За невыполнение требований также грозят увольнением.
«Как можно создавать казачий класс, когда первый класс в школе всего один и половина детишек в нём — армяне? Но нам тогда руководство хотя бы говорило: „Вы аккуратно с родителями поговорите, скажите им, что форма потребуется только на торжественные линейки, что никто насильно никого в казаки не тащит“. Ещё многих родителей возмущал факт преподавания основ православной культуры. Ну ладно армяне — они христиане. А как я объясню адыгам, что их ребёнок в общеобразовательной школе должен изучать основы православия?», — поделилась с изданием бывший директор одной из школ Краснодара.
Чвикалов заявил, что дети разных национальностей и религий сами хотят носить казачью форму и изучать православие. «Мальчик-мусульманин сам рассказал мне, как его привели в первый класс девять лет назад, только потому, что родители и ребёнок сами этого захотели. Ученик рассказывал мне взахлёб о том, как ему нравится прославлять казачьи традиции и что он по собственной инициативе даже принял христианство. В школах Тбилисского района тоже много разных национальностей: армяне, цыгане и так далее. И сами дети захотели надеть казачью форму. Мы не имеем права запрещать кому-то учиться в классе казачьей направленности. Это неправильно. Это — дети! Хотят — да разве мы против?», — сказал он. Чвикалов добавил, что люди «не должны стесняться своей истории», а те, кто не хочет поддерживать казачество в классе — должны написать заявление об уходе.
Крыша едет не спеша. Простите за детский сад, но ничего другого, кроме матерного на ум не идет. Совсем обалдели, твари.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
