Много «дóговоров», «договóров» или «договорóв»? Как говорить правильно
Плохие новости, друзья…
Еще пять лет назад мы бы с уверенностью писали, что ударение в форме «договоров» падает только на предпоследний слог: «догово́ров». Говорить с иным ударением — значит делать грубую речевую ошибку. Но ничто не вечно под луной…
Правильно: догово́ров и отчасти до́говоров
В литературном языке ударение в существительном договор живет только в слоге вор. Никогда и никуда из этого слога ударение не уходит и не перебегает. Так что говорим не договоро́в, а только догово́ров.
Запомнить можно как раз через криминальный сюжет: «вор» украл ударение, нацепил на себя и никому не отдает
Допустимым, но не самым грамотным отступлением от этой нормы считается перенос ударения на первый слог. Бухгалтеры, юристы и люди, работающие с документами, часто говорят до́говор, до́говоров, до́говорам и так далее.
Под влиянием их привычки меняются и привычки других носителей русского языка. Словари реагируют на такие изменения — и фиксируют, что произношение с ударением на первый слог (до́говор, до́говоров, до́говорам) считается теперь допустимым вариантом и младшей нормой.
Мы на такие метаморфозы смотрим, если честно, с ужасом. Если вы тоже — знайте, что в этом чувстве вы, по крайней мере, не одиноки.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
