Почему работа мамой — это не только нервы, но и стресс для организма
«Как вата ноги, до сих пор трясутся руки»

У нас недавно была пошаговая инструкция, как собрать ребёнка в сад утром и сохранить при этом нервные клетки. В жизни, увы, не всегда помогают полезные советы. Если у вас несколько детей, муж в командировке, а рядом нет няни или бабушки, иногда приходится разрываться. Сварить одному кашу, другому погладить форму, третьего уложить спать. Юлия Супрунович заметила, что все эти мамины телодвижения негативно сказываются не только на нервах.
Недавно я услышала, что наше тело фиксирует все наши ощущения и запоминает их. Приятные эмоции накапливаются и работают потом как аккумуляторы с позитивом. Всё неприятное — напряжения, зажимы, боль — тоже сохраняются и отбирают у нас силы. Я решила провести эксперимент: фиксировать всё, что будет происходить со мной за день.
Утро. Муж уезжает на три дня. Подняла младшего на подоконник, помахали папе в окно. Отдираю сына от подоконника: цепляется руками за оконные ручки, брыкается ногами, ржёт. У меня напрягаются руки, ноги, я увиливаю, перехватываю, тяну. Сняла.
Закрылась в ванной. Сейчас я умою лицо тёплой водой, протру его тоником, нанесу разогретую сыворотку, потом нежный крем, на веки прохладные капельки. После этого спокойно пойду на кухню, съем воздушный творожный мусс и займусь делами. Стук в дверь: «Мама, Родион пописал мимо горшка». Тороплюсь, напрягаюсь. Всё мокрое. Убираю. Переодеваю брыкающиеся и мило ржущие 15 килограммов. Корпус, руки и ноги в боевой готовности, напряжённые. Сдерживаю, увиливаю от хаотичных резких движений.
«Что такое баобаб? Какое проверочное слово?». Опять эти уроки. «Мама, подойди, что это за слово? Я не понимаю». Грудная клетка напрягается, кричу, чтоб подошла сама — я ем. Дела на кухне. «Яся, почему Родион кричит? Отстань от него и иди делай задание».
«Мама, как проверить букву „п“ в слове рецепт?». Не знаю, наверное, никак
Ребёнок чуть ли не со слезами: «Мне обязательно нужно написать проверочное слово». Вникаю в задание, изучаю правило. Успокаиваю, объясняю, что в школьных заданиях бывают ошибки. Злюсь на школу, сжимаю челюсти.
Ешьте творог, не балуйтесь и не размазывайте его по столу. «Яся, не отбирай поезд у Родиона». Вернитесь за стол и доедайте. Сдерживаюсь, стараюсь разговаривать мягче. Чихнул, нужно успеть вытереть салфеткой. Не успела, снова смеется, убегает. Ловлю, вытираю. Вытираю от соплей ещё и пол. Что происходит с моим телом — уже не особо понимаю, нет времени прислушиваться к себе.
Убираю со стола. Он притих. Точно, покакал в штаны. Напряжения много, и оно везде. Опять переодеваю, сдерживаю, увиливаю. «Мама, мне нужна парадная блузка, не могу найти». Вот же она — комком из недр шкафа. Достаю утюг, глажу. Снова читать наставления или промолчать?
Переписываюсь, договариваюсь, чтобы дочь отвезла в школу мама её одноклассницы. «Мама, у нас пластилин прилип к потолку случайно». Челюсти, лоб, кулаки. Делаю всё, чтобы не кричать. «Мама, разве ты не можешь дотянуться до пластилина на потолке?». Скачут на кровати и сбивают его одеялом. Не знаю, как адекватно реагировать.
Семь минут до выхода в школу. Что это на белой блузке? Конечно, следы от чёрного пластилина. Зажимаю лицо руками, грудная клетка вся сжата. Я сдерживаю воздух и все возмущения, которые готовы вырваться наружу. Найдена кружевная блузка, которая не мнётся. Дочь обулась, подаю ей портфель. Тяжеленный. Спрашиваю разрешения открыть. Хриплю, чтоб не сказать что-то критикующее, вытаскиваю три лишних учебника. Выходит, удерживаю младшего и быстро закрываю дверь, чтоб не сбежал на улицу. Сила и ловкость рук в этой процедуре.
Сейчас я посажу сына за мультики и пойду что-то сделаю по дому. После насыщенного утра домашняя работа в тишине уже не кажется мне такой уж утомительной.
Муж уехал на три дня. С момента отъезда прошло четыре часа. Если все эти напряжения запоминаются и потом сказываются на организме — что ж, остаётся пожелать мне здоровья.
Фото: Shutterstock (Ulza)
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








